父親教養(yǎng)方式與4～6年級小學生自我意識發(fā)展：父親教養(yǎng)投入的調(diào)節(jié)作用.pdf

1、隨著《爸爸去哪兒》《爸爸回來了》等節(jié)目的播出，父親教育成為當今社會曰趨關(guān)注的話題。人們期望了解父親在教育環(huán)節(jié)中扮演著什么樣的角色，并且在兒童發(fā)展中起到什么樣的作用。本研究以大連市甘井子區(qū)實驗小學四至六年級11個班級的學生和他們的父親為被試，通過問卷法，對小學生自我意識的特點與父親教養(yǎng)方式、父親教養(yǎng)投入的關(guān)系進行了探討。
　　研究內(nèi)容包括:探討4-6年級小學生的自我意識、父親教養(yǎng)方式和父親教養(yǎng)投入在不同年級和性別之間可能存在的差異;

2、探討小學生自我意識與父親教養(yǎng)方式、父親教養(yǎng)投入的關(guān)系;分析父親教養(yǎng)投入在父親教養(yǎng)方式與學生自我意識發(fā)展之間的可能的調(diào)節(jié)作用。主要結(jié)果如下:
　　第一、中高年級小學生的父親教養(yǎng)方式存在性別差異，表現(xiàn)在懲罰嚴厲、過度保護幾個維度上;
　　第二、中高年級小學生的父親教養(yǎng)投入存在性別和年級差異。男生的父親在規(guī)則教導方面的得分顯著高于女生的父親。對于四年級學生，男生的父親在父職成長方面的得分顯著高于女生的父親;
　　第三、中高年

3、級小學生的自我意識發(fā)展存在年級和性別差異。在行為方面，女生的得分顯著高于男生;在合群方面，四年級得分顯著高于五年級，六年級顯著高于五年級，但四年級和六年級不存在顯著差異;
　　第四、父親教養(yǎng)方式中情感溫暖、理解與自我意識呈顯著正相關(guān)，懲罰嚴厲、拒絕否認和過分保護與自我意識呈顯著負相關(guān);而父親教養(yǎng)投入與自我意識不存在相關(guān)關(guān)系。同時，父親教養(yǎng)方式中情感溫暖、理解和過分干涉兩個維度與父親教養(yǎng)投入呈顯著正相關(guān);
　　第五、父親教養(yǎng)投