基于語(yǔ)料庫(kù)的對(duì)外漢語(yǔ)數(shù)字成語(yǔ)教學(xué)研究.pdf

1、隨著“漢語(yǔ)熱”的逐步升溫，外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃厚，從而推動(dòng)了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的蓬勃發(fā)展。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)言理論與教學(xué)實(shí)踐之間存在嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)者們對(duì)于漢語(yǔ)語(yǔ)言的研究達(dá)到了一定的高度，但是理論指導(dǎo)教學(xué)的效果并不顯著。
　　數(shù)字成語(yǔ)是漢語(yǔ)詞匯的重要組成部分，是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一般在高級(jí)階段才會(huì)出現(xiàn)。數(shù)字成語(yǔ)結(jié)構(gòu)固定、言簡(jiǎn)意賅，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，但正是由于數(shù)字成語(yǔ)內(nèi)涵的豐富性以及結(jié)構(gòu)的獨(dú)特性，使得留學(xué)生難于掌

2、握和運(yùn)用，由此產(chǎn)生了很多偏誤。到目前為止，對(duì)于數(shù)字成語(yǔ)的研究主要集中在本體研究和漢外對(duì)比研究上，從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)角度研究數(shù)字成語(yǔ)的很少，特別是針對(duì)偏誤案例的對(duì)外數(shù)字成語(yǔ)研究更是缺乏。因此，本文以北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)和暨南大學(xué)漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)，以語(yǔ)料庫(kù)中留學(xué)生使用數(shù)字成語(yǔ)的偏誤案例為主要研究對(duì)象，分國(guó)別探討偏誤類(lèi)型及原因，并且針對(duì)具體的偏誤案例提出較為實(shí)際的教學(xué)策略，從而幫助留學(xué)生更好地學(xué)習(xí)成語(yǔ)，提高漢語(yǔ)水平，并且希望給對(duì)

3、外漢語(yǔ)教學(xué)提供一些幫助。
　　本文共分為五大部分:
　　第一部分為綜述。主要敘述了本選題的來(lái)源及國(guó)內(nèi)外關(guān)于數(shù)字成語(yǔ)的研究現(xiàn)狀，說(shuō)明本論文的研究方法和語(yǔ)料來(lái)源，確定研究對(duì)象，并陳述了本論文的研究目的和意義。
　　第二部分是從數(shù)字成語(yǔ)本體出發(fā)，全面分析數(shù)字成語(yǔ)的界定、結(jié)構(gòu)、意義及用法，同時(shí)對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)以及語(yǔ)料庫(kù)中的數(shù)字成語(yǔ)進(jìn)行了簡(jiǎn)要說(shuō)明。
　　第三部分是分國(guó)別研究留學(xué)生的數(shù)字成語(yǔ)偏誤。首先，通過(guò)檢索出的語(yǔ)料，簡(jiǎn)要概