語境創(chuàng)設在對外漢語語言點教學中的運用.pdf

1、在語言教學角度來看，語境就是語言運用的環(huán)境，是人們運用語言的基礎和出發(fā)點，任何語言教學都受語境因素的影響和制約。本文結合對外漢語教學以及語境的定義和分類，提出了教學語境的含義及分類:教學語境就是以培養(yǎng)學生語言交際能力為目標，要求教師為了教學需要，在教學過程中遵循和運用語境及語境理論所創(chuàng)設的語言教學環(huán)境，可以分為上下文教學語境、情景教學語境、社會文化教學語境和認知教學語境。
　　本文依據語境理論，研究語境創(chuàng)設在對外漢語語言點教學中的

2、運用。采用理論分析與教學實踐相結合的方法，通過文獻研究法、個案研究法、經驗總結法、描述性研究等提供有力的理論支撐，然后通過具體實踐的應用來進一步分析說明對外漢語語言點教學中語境的運用。
　　本文從對外漢語教學的實踐出發(fā)，對教學中的語境創(chuàng)設進行探索與研究，通過分析語言點教學在對外漢語教學中的重要性，來闡述語境創(chuàng)設在對外漢語語言點教學中的作用，提出語境創(chuàng)設過程中需要注意的問題，并結合實例對“師生會話創(chuàng)設語境、上下句對接創(chuàng)設語境、教師描