“國(guó)培計(jì)劃”——頂崗置換教師培訓(xùn)的調(diào)查研究.pdf

1、教師的職業(yè)生涯規(guī)劃包括“培養(yǎng)”、“任用”、“培訓(xùn)”，三者是教師專業(yè)發(fā)展必要的基石，并且相互連貫、不可分割。而“培訓(xùn)”則是前兩者的升華，是教師入職后的繼續(xù)學(xué)習(xí)歷程，是教師專業(yè)發(fā)展中最為重要的組成部分。理想的教師“培訓(xùn)”應(yīng)貫穿于教師職業(yè)生涯的各個(gè)階段，這不僅能確保教師在教學(xué)專業(yè)性方面的不斷發(fā)展，而且可促進(jìn)教師在更為廣闊的教育領(lǐng)域和教職生涯內(nèi)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，以達(dá)到終身學(xué)習(xí)的需求。同時(shí)，教師培訓(xùn)屬于成人繼續(xù)教育，需要最大限度地利用有限的財(cái)政撥款

2、在全國(guó)范圍內(nèi)保證培訓(xùn)的高質(zhì)量。
　　 本文的研究背景是基于國(guó)家教育部、財(cái)政部于2010年啟動(dòng)的“國(guó)培計(jì)劃”，其包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”兩項(xiàng)內(nèi)容，本研究中筆者主要是對(duì)“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”中的頂崗置換教師培訓(xùn)成效進(jìn)行的調(diào)查研究。自2010年來(lái)，歷時(shí)三年的“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村中小學(xué)骨干教師頂崗置換培訓(xùn)業(yè)已結(jié)束，但其培訓(xùn)效果如何，仍需要深入到中小學(xué)對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行實(shí)地追蹤調(diào)查訪問(wèn)?！芭嘤?xùn)效果如

3、何”，實(shí)際上是關(guān)于教師培訓(xùn)效果評(píng)估問(wèn)題。針對(duì)一個(gè)具體的教師培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)投資方或組織方系統(tǒng)地收集和分析資料，對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)、課程與方法的有效程度，培訓(xùn)質(zhì)量的好壞，培訓(xùn)效果的價(jià)值等作出判斷，其目的在于更好地改進(jìn)和指導(dǎo)今后的培訓(xùn)決策和培訓(xùn)活動(dòng)。筆者采用文獻(xiàn)研究法、訪談法、觀察法等研究方法，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)，基于國(guó)內(nèi)外教師培訓(xùn)效果評(píng)估理論，對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”----頂崗置換教師培訓(xùn)效果進(jìn)行電話訪談?wù){(diào)查研究，分析出影響中小學(xué)骨干教師頂崗置換培訓(xùn)效果的因素，

4、并嘗試對(duì)承訓(xùn)高等院校、項(xiàng)目參與縣市教育行政主管部門、參訓(xùn)中小學(xué)教師提出合理優(yōu)化的建議。以期為“國(guó)培計(jì)劃”----中小學(xué)農(nóng)村骨干教師頂崗置換培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)決策和培訓(xùn)活動(dòng)提供可供借鑒的啟示，最終促進(jìn)我國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)體系的完善。
　　 本研究分為五個(gè)部分：第一部分，緒論。簡(jiǎn)要介紹選題緣由、研究意義、相關(guān)概念界定和文獻(xiàn)的梳理及研究思路與方法。第二部分，介紹“國(guó)培計(jì)劃”----頂崗置換教師培訓(xùn)試點(diǎn)實(shí)施的基本概況。包括“國(guó)培計(jì)劃”出臺(tái)的政

5、策初衷、全國(guó)“國(guó)培計(jì)劃”試點(diǎn)實(shí)施進(jìn)展情況、江西省“國(guó)培計(jì)劃”試點(diǎn)實(shí)施進(jìn)展情況。第三部分，“國(guó)培計(jì)劃”----頂崗置換教師培訓(xùn)試點(diǎn)實(shí)施實(shí)效的追蹤調(diào)查結(jié)果。主要通過(guò)對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施狀況和江西省中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的現(xiàn)狀有個(gè)基本的了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而以江西省貴溪市從2010年-2012年連續(xù)三年“國(guó)培計(jì)劃”頂崗置換教師培訓(xùn)實(shí)效評(píng)估為個(gè)案進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，通過(guò)電話訪談的調(diào)查方法了解頂崗置換教師培訓(xùn)的成效和不足。第四部分，“國(guó)培計(jì)劃”----頂崗置換