中國職業(yè)教育財(cái)政投入制度研究.pdf

1、我國職業(yè)教育源于清末維新，但是限于當(dāng)時歷史政治和經(jīng)濟(jì)水平，發(fā)展緩慢，建國以后，隨著改革開放的到來，社會經(jīng)濟(jì)文化水平日益提高，職業(yè)教育迎來了春天?；仡櫸覈殬I(yè)教育發(fā)展歷程，就是一部辛酸的發(fā)展史，經(jīng)歷了建國初期的掃盲運(yùn)動和半工半讀的困難時期，在改革開放后，我國職業(yè)教育快速發(fā)展，職業(yè)教育對于一個地區(qū)、一個國家乃至一個社會具有不可或缺的作用，社會各個組織和個人都與其緊密相聯(lián)，目前我國職業(yè)教育發(fā)展迅速，但財(cái)政投入制度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)主要依

2、靠地方政府財(cái)政投入，校企合作模式推廣困難，行業(yè)協(xié)會沒有發(fā)揮其應(yīng)有作用。參考?xì)W洲各教育強(qiáng)國先例，職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展都是建立在一個科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呢?cái)政投入系統(tǒng)基礎(chǔ)上的，其職業(yè)教育的發(fā)展不僅依靠政府財(cái)政支持，更依賴于企業(yè)和社會其他力量的創(chuàng)辦，因此，建立一個由法律規(guī)范的、科學(xué)的職業(yè)教育財(cái)政投入制度勢在必行。發(fā)展職業(yè)教育，它不僅是政府所持的政治責(zé)任，對于職業(yè)教育的財(cái)政補(bǔ)貼，應(yīng)當(dāng)上升到法律責(zé)任層面上。本文借鑒新制度主義研究模式，具體運(yùn)用歷史研究法、文獻(xiàn)研

3、究法和對比研究法，對我國職業(yè)教育財(cái)政投入制度進(jìn)行了剖析，將職業(yè)教育的財(cái)政投入制度分成了三個時期，指出我國目前正處在第二階段的發(fā)展時期，應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，利用經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大好形勢，大力發(fā)展我國職業(yè)教育，帶動地區(qū)發(fā)展。
　　論文的引言部分包括問題的提出，概念界定，文獻(xiàn)綜述，研究思路和研究方法，對職業(yè)教育的概念，參考的國內(nèi)外關(guān)于職業(yè)教育制度的文獻(xiàn)和研究方法等作了大概介紹。論文正文包括四個部分，第一部章主要論述了財(cái)政投入制度與職業(yè)教育的發(fā)展

4、，詳細(xì)闡述了本文所區(qū)分的三個階段職業(yè)教育財(cái)政制度的特征和內(nèi)容，并且舉出了大量職業(yè)教育發(fā)展數(shù)據(jù)支持論證;第二部分主要是剖析我國職業(yè)教育財(cái)政投入制度的缺陷，指出當(dāng)前我國財(cái)政投入制度的缺陷，我國將職業(yè)教育發(fā)展作為一項(xiàng)政治責(zé)任而不是法律責(zé)任，缺乏法律監(jiān)督完善，并且沒有績效評估機(jī)制，這樣的財(cái)政投入制度是不科學(xué)的;第三部分參考幾個職業(yè)教育發(fā)展比較完善的國家和地區(qū)財(cái)政投入制度，對于與德國、美國和澳大利亞以及我國香港的職業(yè)教育財(cái)政投入制度作出比較，分析