大學(xué)社會(huì)服務(wù)職能研究.pdf

1、隨著高等教育改革的深入進(jìn)行，大學(xué)社會(huì)服務(wù)職能不斷健全，社會(huì)服務(wù)內(nèi)涵不斷豐富，大學(xué)社會(huì)服務(wù)職能成為高等教育研究領(lǐng)域的熱門話題。只有解決大學(xué)社會(huì)服務(wù)職能問(wèn)題，從理論上明確大學(xué)的性質(zhì)與特點(diǎn)，才能更好的指導(dǎo)大學(xué)改革和發(fā)展。這也是本文研究的初衷，本文在闡述上有以下幾大特點(diǎn)：首先，對(duì)大學(xué)職能的概念進(jìn)行界定，指出大學(xué)職能是來(lái)自社會(huì)的外在要求，與大學(xué)內(nèi)在特征的有機(jī)結(jié)合，避免以往研究中對(duì)大學(xué)職能概念模糊不清的狀況。其次，從大學(xué)職能和社會(huì)服務(wù)職能歷史談起，

2、以大學(xué)社會(huì)服務(wù)主要模式為出發(fā)點(diǎn)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)的外在情況進(jìn)行分析，做到內(nèi)外結(jié)合、歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。再次，以知識(shí)經(jīng)濟(jì)、全球化為背景，以全面建設(shè)小康社會(huì)為歷史使命的現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)大學(xué)社會(huì)服務(wù)職能的要求進(jìn)行分析，突出了大學(xué)服務(wù)社會(huì)職能的時(shí)代性。 國(guó)外對(duì)高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)職能的研究，可以追溯到19世紀(jì)后期，在西方最先是從美國(guó)開(kāi)始。特別是20世紀(jì)90年代以來(lái)，對(duì)高等教育社會(huì)服務(wù)職能的認(rèn)識(shí)和多角度研究達(dá)到前所未有的高度，且成為一種世界性潮流，而倍受