韓國漢語初學(xué)者句尾語氣詞的偏誤分析和教學(xué)對策.pdf

1、句尾語氣詞在現(xiàn)代漢語及對外漢語教學(xué)中的地位十分重要。本文在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上，針對韓國初、高中的漢語初學(xué)者學(xué)習(xí)常用句尾語氣詞“嗎、吧、呢、了、的”情況展開了調(diào)查研究，并在此基礎(chǔ)上分析、歸納造成句尾語氣詞偏誤的原因，繼而通過本人以及一些業(yè)內(nèi)專業(yè)人士和優(yōu)秀對外漢語教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法制定出了一些比較有效的教學(xué)對策。
　　本文分為五個部分來闡述本次研究的過程與結(jié)論。
　　第一部分首先說明了本文的選題原因、目的及意義，交代了關(guān)于本文的研

2、究范圍、內(nèi)容及相關(guān)理論，并對目前韓國漢語初學(xué)者學(xué)習(xí)句尾語氣詞的研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述。
　　第二部分主要說明調(diào)查問卷的基本內(nèi)容、調(diào)查形式和調(diào)查對象，并對該調(diào)查問卷所反映出的偏誤及數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析，從整體的偏誤率、每個學(xué)校的偏誤率以及每個句尾語氣詞的偏誤率進(jìn)行分析，并歸納形成原因。
　　第三部分是句尾語氣詞偏誤現(xiàn)象和偏誤類型的分類分析，筆者分別對每個句尾語氣詞所出現(xiàn)的偏誤現(xiàn)象都進(jìn)行了細(xì)致地分析和研究，并將與各個句尾語氣詞相關(guān)的偏誤率

3、最高的調(diào)查題目列出來，說明學(xué)習(xí)者的偏誤原因。筆者還從“誤加、遺漏、錯序、誤代”四個偏誤類型入手，對各種類型的偏誤現(xiàn)象及原因進(jìn)行了分析。
　　第四部分是中韓語氣詞用法和對比分析及學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語時的偏誤原因總結(jié)。這一部分首先說明了漢、韓兩種語言中旬尾表達(dá)思想感情的詞語的使用規(guī)則，并針對韓語中與現(xiàn)代漢語句尾語氣詞相應(yīng)的句子成分“終結(jié)語尾”進(jìn)行說明，分析由此產(chǎn)生的偏誤。此外，還從客觀、主觀等多個角度分析了造成句尾語氣詞偏誤的原因。