韓國留學生漢語語氣詞“啊”、“吧”、“呢”、“嗎”習得偏誤分析.pdf

1、近年來，赴華學習漢語的韓國人數(shù)量激增，但由于中韓兩種語言體系的差異，韓國留學生在漢語語氣詞方面的習得情況一直差強人意。相對于歐美學生而言，韓國學生使用語氣詞的意愿比較強烈，更注重個人語氣的表達和交際中禮貌原則的維護。根據(jù)語言習得的遷移理論，學習者在習得目的語的過程中，不可避免地會發(fā)生遷移現(xiàn)象，這就為我們研究韓國學生的習得情況提供了極為有益的參考和啟發(fā)。本文將從中韓語氣詞系統(tǒng)的差異入手，首先從語言比較分析的角度，將韓國語語尾和漢語語氣詞進

2、行比較，找出兩者的相同點和不同之處并預測學生們在學習中可能出現(xiàn)的偏誤情況，而后結合教學調查問卷的調查結果，對韓國留學生語氣詞的學習遷移現(xiàn)象進行歸納總結，并對比較典型的偏誤進行分析。由于漢語語氣詞的本體研究還處于發(fā)展階段，新的分類依據(jù)、研究角度不斷出現(xiàn)，很多問題還沒有達到共識，因此現(xiàn)今的對外漢語教材中對語氣詞的講解比較簡略和缺乏系統(tǒng)性。教師教學和學生學習的過程中常常會碰到各種各樣的問題，希望通過本文對學生習得偏誤的分析為教學和學生的學習提

3、供參考。
　　 本文分為五章。
　　 第一章引言部分，闡述了本論文的選題緣由和研究的意義。介紹了漢語語氣詞本體研究、外國留學生漢語語氣詞習得研究和第二語言習得理論研究的基本情況。
　　 第二章主要介紹在現(xiàn)今對外漢語教學中語氣詞的教學情況和教學中所遇到的難點和重點。并重點對“啊”、“嗎”、“吧”“呢”做了分析。
　　 第三章主要介紹了韓國語語氣的基本表達方法和韓國語語尾在語氣表達中的重要作用。