創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡、創(chuàng)業(yè)學習對新創(chuàng)企業(yè)成長的影響研究.pdf

1、創(chuàng)業(yè)活動可以促進創(chuàng)新、推動國家和地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，是全球所關注的問題。我國的創(chuàng)業(yè)活動也日益活躍，對經(jīng)濟增長發(fā)揮著重要的作用。然而，新創(chuàng)企業(yè)的新生性導致的成長劣勢嚴重阻礙了新創(chuàng)企業(yè)的存活和成長。研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡與創(chuàng)業(yè)學習是促進新創(chuàng)企業(yè)成長的關鍵要素。創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(Entrepreneurial Network)之中蘊含的大量隱性知識與信息，不但能夠影響新企業(yè)的創(chuàng)建過程，還積極促進新創(chuàng)企業(yè)的成長；而不同企業(yè)對這些知識與信息的解讀、轉(zhuǎn)化和利用——

2、創(chuàng)業(yè)學習(Entrepreneurial Learning)的內(nèi)容與方法不同，則會影響新創(chuàng)企業(yè)對成長劣勢的克服與彌補，進而會導致成長績效的差異。但是，現(xiàn)有研究缺乏對創(chuàng)業(yè)認知學習的重視，也缺少有效的綜合模型，未能有效解釋創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡、創(chuàng)業(yè)學習的具體作用，以及平衡學習方式的方法，因而不能很好地指導創(chuàng)業(yè)實踐。
　　 本研究在相關研究的基礎上，依據(jù)Penrose經(jīng)典的企業(yè)成長分析范式，以社會網(wǎng)絡理論、組織學習理論為基礎，從兩種類型的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡

3、（正式創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡與非正式創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡）對新創(chuàng)企業(yè)成長績效影響的過程出發(fā)，探討不同類型創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡的作用以及不同類型的創(chuàng)業(yè)學習（創(chuàng)業(yè)認知學習與創(chuàng)業(yè)方法學習）在該過程中的作用，同時分析不同創(chuàng)業(yè)學習方式（探索式學習與利用式學習）下的效果差異，構(gòu)建理論模型并進行實證檢驗。在理論研究的基礎上，經(jīng)過問卷開發(fā)與論證，在創(chuàng)業(yè)活動發(fā)達的長三角地區(qū)發(fā)放并收回有效問卷244份，采用多元回歸分析和結(jié)構(gòu)方程模型(SEM)進行假設檢驗，研究發(fā)現(xiàn):正式創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡與非正式創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡

4、均對新創(chuàng)企業(yè)成長績效具有積極影響;創(chuàng)業(yè)認知學習與創(chuàng)業(yè)方法學習也均對新創(chuàng)企業(yè)成長績效具有積極影響;非正式創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡對新創(chuàng)企業(yè)成長績效的影響可以完全通過創(chuàng)業(yè)學習完成;正式創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡對新創(chuàng)企業(yè)成長績效的影響則部分通過創(chuàng)業(yè)學習完成;探索式創(chuàng)業(yè)學習方式更有利于創(chuàng)業(yè)學習對新創(chuàng)企業(yè)成長績效產(chǎn)生積極的影響。
　　 研究成果明晰了創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡、創(chuàng)業(yè)學習對新創(chuàng)企業(yè)成長的影響機理，揭示了“弱關系”優(yōu)勢理論和“強關系”優(yōu)勢理論在深層次的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡研究中的適用性、