試論音樂在對外漢語教學中的應用.pdf

1、第二語言的教授和學習一般是從語音開始的，語音教學是對外漢語教學的基本出發(fā)點和初級教學階段的重點，是培養(yǎng)漢語交際能力的基礎。
　　 在對外漢語語音教學中，“洋腔洋調(diào)”是令教師和學生倍感頭疼的問題，而聲調(diào)語調(diào)問題又是造成“洋腔洋調(diào)”的主要原因。因此，教好漢語的聲調(diào)和語調(diào)就能大大降低語音教學的難度，使學生的發(fā)音更準確、地道。然而，實踐中對外漢語語音教學的效果卻總是不理想。在這種情況下，結(jié)合其它學科理論來探索一些新的渠道就顯得十分迫切。

2、
　　 許多學科的研究都表明，音樂和語言，尤其是漢語之間有著水乳交融的密切聯(lián)系。音樂應用于語言教學不但可行，而且收效甚好。在其它語種(特別是英語)作為母語教學和外語教學的理論和實踐中，已經(jīng)有很多學者做過這方面的嘗試并且取得了很好的效果；漢語作為母語教學也有很多利用音樂的成功例子。然而，多數(shù)研究是著重于音樂的心理影響，而利用音樂的音高本身來促進語音教學方面的研究數(shù)量極少，這不能不說是一種遺憾。
　　 本文就是在分析了漢語普

3、通話的音高與音樂的絕對音高、漢語普通話節(jié)奏與音樂的節(jié)奏之轉(zhuǎn)換之后，結(jié)合來華留學生的語音偏誤和偏誤原因，試圖在音樂本身和對外漢語語音教學方面找到一些新的結(jié)合點。我們以中介語和輸入假說理論為基礎，結(jié)合音樂理論，提出了音樂與漢語普通話語音之間的轉(zhuǎn)換，并進行了教材設想和個案研究。實驗結(jié)果表明，我們的音樂轉(zhuǎn)換法可以而且有必要作為對外漢語語音教學的一種輔助方法。
　　 本文主要分為三大部分：
　　 第一部分是緒論。主要介紹三個問題：

4、選題緣起及研究意義；論述范圍及資料來源；相關學科及研究方法。第二部分是本文的主體，包括四章的內(nèi)容。第一章是全文的基礎，主要介紹三方面的內(nèi)容：語言與音樂及漢語的音樂性；音樂在教育中的功能研究綜述；音樂在語言教育中的應用研究綜述。第二章介紹了漢語普通話的聲調(diào)及其與音樂之間的轉(zhuǎn)換。第三章介紹了漢語普通話的節(jié)奏、句類及其與音樂之間的轉(zhuǎn)換。第四章是重中之重，先是介紹了對外漢語教學的相關理論，又分析了漢語作為第二語言的學習者的聲調(diào)與語句韻律偏誤及個