對外漢語教材中副詞“才”的編排分析.pdf

1、副詞是漢語教學中出現(xiàn)頻率較高的詞匯，它具有義項繁多、使用范圍廣等特點，對第二語言學習者來說，是學習的一個重點、難點，尤其是副詞“才”與“就”。由于對外漢語教材在副詞的義項設置、順序等方面會存在編排的不統(tǒng)一，就會給學生的學習造成不同的影響，好的教材會從學生的角度來考慮，采用從簡單到復雜、歸納與演繹等方法，有序地引導學生學習。本文選取了《漢語初級強化教程·綜合課本》、《拾級漢語·綜合課本》、《漢語教程》和《發(fā)展?jié)h語》四套對外漢語教材，將書中

2、涉及副詞“才”的全部內(nèi)容，都一一羅列下來，嘗試從教材中副詞“才”的內(nèi)容羅列，探究副詞“才”的編排差異，并針對問題提出合理化建議，以便于能對副詞“才”的內(nèi)容編排情況作了一個系統(tǒng)的考察。本文共分為五個部分。
　　第一部分：主要是從選題緣由、研究現(xiàn)狀、研究方法三個方面來闡述，以便確定本文所要研究的內(nèi)容與方向。
　　第二部分：主要是羅列四套對外教材中副詞“才”的內(nèi)容。
　　第三部分：主要是四套對外教材在課程內(nèi)容、義項設置、義項

3、順序排列三個方面，來探究副詞“才”的編排差異。
　　第四部分：針對存在的問題，提出建議。
　　第五部分：結(jié)語。
　　通過對副詞“才”的編排分析，探究出它在對外教材中存在問題:一是“才”的課程內(nèi)容編排問題；二是義項設置問題。然后針對這些問題，在教材編排上提出合理化、可行性的建議：一是“才”義項的順序要考慮相互間關聯(lián)性和設置要注意分類、分階段；二是練習題的題型設置。希望能對副詞“才”的編排研究形成一個系統(tǒng)的成果，對其它副詞