江蘇省高校公共體育教師職業(yè)技能指標(biāo)體系建構(gòu)研究.pdf

1、研究表明，隨著各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類身體活動水平和健康狀況正在急劇下降，這給各國經(jīng)濟(jì)和人類的健康造成的代價令人震驚。身體活動缺乏、膳食營養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理等已經(jīng)威脅到每個人的健康、幸福和生活質(zhì)量，更為重要的是，它正在削弱人類的潛能，現(xiàn)在比以往任何時候都更應(yīng)該采取緊急行動。大學(xué)生作為我國的高智群體，其體質(zhì)健康狀況令人擔(dān)憂?！?014年國民體質(zhì)檢測公報》顯示:我國19歲至22歲的大學(xué)生群體，爆發(fā)力、力量、耐力等身體素質(zhì)繼續(xù)呈下滑趨勢。由于缺乏鍛煉導(dǎo)

2、致的心肺功能低下、骨骼和肌肉退化、超重、肥胖和低體重等問題越來越嚴(yán)重，這已成為高等教育中的突出問題，并可能影響到中國未來的國力。
　　盡管，當(dāng)前我國大學(xué)生體質(zhì)健康狀況不佳的原因是多方面的，這其中既有大學(xué)生生活態(tài)度、健康習(xí)慣主觀方面的原因，也有體育場地器材、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的體育意識等條件保障和環(huán)境影響等客觀方面的原因。作為體育高校體育的直接執(zhí)行者，體育教師的責(zé)任不可推卸。因此如何保證高校體育教育質(zhì)量，切實保障大學(xué)生鍛煉的效果，高校體育教育

3、和教師的責(zé)任義不容辭，因此如何構(gòu)建高校體育教師職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，如何提高公共體育教師整體教學(xué)水平，從而提高高校體育教育的質(zhì)量，以達(dá)到全面培養(yǎng)高校人才的教育目的，實現(xiàn)學(xué)校體育的基本目標(biāo)，是新形勢下高校體育改革和發(fā)展的需要?；诖?，本文以江蘇省高校公共體育教師職業(yè)技能的現(xiàn)狀為切入點，以完善高校體育教師職業(yè)技能評價體系為著眼點，在借鑒已有高校體育教師評價指標(biāo)成果的基礎(chǔ)上，嘗試運用比較法和德爾菲法構(gòu)建江蘇省高校公共體育教師職業(yè)技能指標(biāo)體系，旨在能提

4、高高校體育教師的職業(yè)技能水平和促進(jìn)高校體育教師職業(yè)技能理論研究水平的提升起到助力的作用。
　　研究結(jié)果:初步構(gòu)建了江蘇省高校公共體育教師職業(yè)技能指標(biāo)體系，一級指標(biāo)五個緯度。即專業(yè)知識技能、體育教學(xué)技能、體育科研技能、人際交往技能、服務(wù)管理技能;二級指標(biāo)10個緯度，即本體性知識、條件性知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)操作策略、文獻(xiàn)研究、科研成果、對話交流、溝通與理解、課外活動和體質(zhì)健康;三級指標(biāo)37個。兩輪德爾菲法統(tǒng)計結(jié)果顯示:專家權(quán)威系數(shù)大于