框架語義學(xué)在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、詞匯是語言的三大要素之一，離開詞匯語言就失去了實(shí)際意義，因此掌握好詞匯是學(xué)好英語的重要基石。詞匯貧乏，詞義含混等問題就會(huì)造成語言學(xué)習(xí)者理解和表達(dá)上的障礙。由此可見，詞匯教學(xué)在語言學(xué)習(xí)中占有重要的地位。然而在一些高中英語課堂上，英語教學(xué)的現(xiàn)狀并不令人滿意。高中生學(xué)不好英語，一個(gè)主要原因就是英語詞匯的匱乏。如何有效的進(jìn)行英語詞匯教學(xué)，將直接影響到學(xué)生能否真正理解和掌握英語。
　　為了解決這一問題，許多教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，其中認(rèn)知法在近幾

2、年受到了許多專家和學(xué)者的關(guān)注。本研究旨在以認(rèn)知語言學(xué)中的框架語義學(xué)理論為基礎(chǔ)，為高中英語詞匯教學(xué)提供一種新的視角和方法，通過借鑒國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者的關(guān)于學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的相關(guān)研究，用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。其次，把高考英語新課標(biāo)和高考真題結(jié)合起來，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師編制測(cè)試題，對(duì)學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。最后，為了檢驗(yàn)框架語義學(xué)在英語詞匯教學(xué)中的作用，筆者編制了訪談問題。
　　教學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果反映出與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，框架語義學(xué)能

3、夠擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣和轉(zhuǎn)變之前的態(tài)度，進(jìn)而能夠提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力和英語考試成績(jī)。
　　本研究中，筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和理論研究，發(fā)現(xiàn)框架語義學(xué)理論有助于高中英語教師在詞匯教學(xué)中呈現(xiàn)新單詞以及辨析同義詞，這為該理論指導(dǎo)高中詞匯教學(xué)提供了新的研究方法和思路，也是本文的創(chuàng)新點(diǎn)。同時(shí)，框架語義學(xué)在高中英語詞匯教學(xué)中應(yīng)用對(duì)教師的理論素養(yǎng)提出了更高的要求，這意味著廣大老師不斷努力提高自身的能力，把科學(xué)理論和英