醫(yī)學(xué)生心理健康狀況調(diào)查.pdf

1、目的：
　　社會競爭日趨激烈，大學(xué)生的辛苦壓力也日益增加。相關(guān)研究表明大學(xué)生的壓力與心理健康之間存在著顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系大學(xué)生心理壓力對大學(xué)生的主觀幸福感有負(fù)面影響。大學(xué)生心理壓力大到無法承受時，便產(chǎn)生可心理危機。醫(yī)學(xué)生作為大學(xué)生群體中的一個特殊層次，既有大學(xué)生心理發(fā)展的共性趨勢，又有其職業(yè)定向的個性特征。他們學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)制時間長，是未來的醫(yī)務(wù)工作者，肩負(fù)著治病救人、救死扶傷、除人類之病痛、助健康之完美的神圣使命。醫(yī)生的職業(yè)特點不

2、僅要求技術(shù)精湛，還要求醫(yī)德高尚、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、善于克制等，這就要求醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育模式只注重學(xué)生個人專業(yè)能力的培養(yǎng)，忽視了作為社會人的全面發(fā)展。隨著高等教育制度的改革、擇業(yè)方式的改變，高校競爭意識不斷增強，人際關(guān)系日益復(fù)雜，在這種環(huán)境下，醫(yī)學(xué)生要接受大量超負(fù)荷刺激，從而導(dǎo)致心理沖突乃至心理疾患的發(fā)生，醫(yī)學(xué)生心理健康狀況不容忽視。通過本課題研究可對醫(yī)學(xué)生的心理問題進行早期診斷，即在醫(yī)學(xué)生形成心理問題之前，診斷出相

3、關(guān)癥狀，為“早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)”提供可能性。
　　方法：
　　1、文獻研究法:通過CNKI數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫和Pubmed數(shù)據(jù)庫以及Baidu和Google，系統(tǒng)查閱國內(nèi)外有關(guān)醫(yī)學(xué)生心理健康狀況、壓力感及影響因素方面的相關(guān)文獻，獲取本文所需要的理論和信息。
　　2、問卷調(diào)查法:本研究采用橫斷面設(shè)計，分層整群隨機抽樣，面對面問卷填寫的方法。
　　3、訪談法:分別對專家和醫(yī)學(xué)生進行訪談，了解醫(yī)學(xué)生的心理健康狀

4、況。
　　結(jié)果：
　　1、大學(xué)生心理健康調(diào)查表(UPI)的信度和效度檢驗
　　(1)信度評價研究計算了UPI的Cronbach'sα系數(shù)，以檢測量表的內(nèi)部一致性信度，Cronbach'sα系數(shù)為0.903
　　(2)效度評價
　　本研究從結(jié)構(gòu)效度方面對量表的效度進行評價。結(jié)構(gòu)效度:采用因子分析的方法評價量表的結(jié)構(gòu)效度。以特征根大于1提取出公因子，問卷生成18個潛在公共因子，解釋了總變異的57.697％

5、>　　2、醫(yī)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀和影響因素分析
　　本研究顯示醫(yī)學(xué)生中有10.5％的學(xué)生可能存在嚴(yán)重的心理健康問題，35.4％的學(xué)生可存在一般心理問題，影響醫(yī)學(xué)生心理健康的影響因素包括性別、學(xué)習(xí)成績、家庭經(jīng)濟狀況、個人興趣愛好、家族精神病史、家庭環(huán)境。
　　結(jié)論：
　　1、總體而言，醫(yī)學(xué)生心理健康狀況較差，10.5％的同學(xué)可能存在嚴(yán)重的心理健康問題，35.4％的學(xué)生可存在一般心理問題。
　　2、醫(yī)學(xué)生心理健康狀況受性