對外漢語文化教材中的問題及其編修建議——以《中國概況教程》和《中國文化》(上外版和北語版)為例.pdf

1、針對在華留學(xué)生的對外漢語教學(xué)承載著傳播推廣中華文化的重要任務(wù)，而教材是教學(xué)中舉足重輕的藍(lán)圖，因此，編寫合適的對外漢語文化教材就顯得至關(guān)重要。然而就目前的研究成果來看，由于學(xué)界對對外漢語文化教學(xué)的研究相對起步較晚，重視程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及語言教學(xué)和語言中的文化教學(xué)，加之對外漢語文化教材的編寫一直缺乏統(tǒng)一的定位標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范體例，致使市面上的教材繁而不精，良莠不齊，這也是文化教材研究寥寥無幾的原因之一。
　　本文首先對國內(nèi)外學(xué)者對文化教學(xué)研究的

2、情況、教材評估研究現(xiàn)狀、文化教材編寫等方面的研究概況進(jìn)行了回顧總結(jié)，接著以三部具有代表性的面向在華留學(xué)本科生的文化教材（上海外語教育出版社《中國文化》、北京語言大學(xué)出版社《中國文化》和北京大學(xué)出版社《中國概況教程》）為范例，參照中外學(xué)者提出的教材分析參考項(xiàng)目，對其文化內(nèi)容、邏輯順序、實(shí)用價(jià)值、價(jià)值觀取向、練習(xí)設(shè)計(jì)等多方面理念進(jìn)行探討分析，總結(jié)出一系列存在的問題，針對當(dāng)今文化教材內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性的問題，提出中國文化教學(xué)中“近——遠(yuǎn)”“具體—

3、—抽象”的四個(gè)文化展示維度，以期更符合留學(xué)生感知中國文化本身的邏輯。另外，本文還概括出影響教材內(nèi)容編寫的四大因素，并針對性地提出了對外漢語文化教材的編修建議，即歷史普及應(yīng)突出文化特征，國情介紹要立足現(xiàn)代中國，觀念傳遞需注重普世價(jià)值，教材語言難度與內(nèi)容深度需整合統(tǒng)一，建議實(shí)行文化教材分級，挖掘地方人文特色、開發(fā)地方和校本教材，實(shí)現(xiàn)教材立體化、開發(fā)配套資源，指出尊重文化之間的差異性和謀求文化的同一認(rèn)識。最后，本研究對未來對外漢語文化教材的發(fā)

4、展方向做出了推論，認(rèn)為未來對外漢語文化教材實(shí)現(xiàn)的不僅僅是單方面的傳遞，應(yīng)該是雙向乃至多向的有效互動(dòng)，因此，未來的編寫重心，即文化交流方向應(yīng)該是促進(jìn)不同文明之間的對話，從而實(shí)現(xiàn)不同文明的理解和共同發(fā)展。
　　此外，本研究還結(jié)合了問卷調(diào)查的方式，對重慶市三所高校的在華留學(xué)生（本科）進(jìn)行中國文化需求分析調(diào)查，了解到留學(xué)生對于實(shí)用性、趣味性和易理解三方面的需求最為突出，對文化教材配套資源的需求和多樣化教學(xué)手段的愿景十分強(qiáng)烈，這啟示我們要實(shí)