對外漢語文化教學中的“體演文化”教學法研究.pdf

1、文化教學在對外漢語教學中具有不可替代的重要作用。作為對外漢語教學課程體系中的一個部分，文化課是漢語學習者對其所學語言知識進行綜合運用的課程，并且包含了聽說讀寫各種技能的學習，是一門綜合性較強的課程。來華留學生學習漢語的最終目的就是能夠在中國社會環(huán)境中順利進行跨文化交流以滿足自身的各種需求，而文化教學正好能夠為漢語學習者達成學習目的提供一個優(yōu)秀的平臺。從這個角度上來看，對外漢語文化教學對留學生的學習意義重大。
　　文化課是一門將理論

2、和實踐進行結合的課程，它能夠將學生在課堂上學習的語言理論知識放在各種文化情境中進行運用，從而為學生在真實的第二文化世界中進行跨文化交流奠定堅固的基礎。這就必然要求對外漢語文化教學過程要體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的學習原則，在實踐中學習，在實踐中運用，如此才能更好的發(fā)揮文化教學在對外漢語教學中應有的作用。然而，傳統(tǒng)的教學方法在這一方面存在一定的缺陷。“體演文化”教學法是一種新興的第二語言教學法，本文將其獨創(chuàng)性地運用到對外漢語行為文化教學中，相比于以

3、往的文化教學法，該教學法具有不可替代的獨特優(yōu)勢。該教學法以演練文化為目標，更加注重訓練學生在模擬的漢語文化環(huán)境中進行得體的文化交流，以期讓學生成功在學習中潛移默化的構建第二文化世界觀。
　　本文首先介紹了“體演文化”教學法的理論概況，進而探討了將“體演文化”教學法應用于對外漢語行為文化教學的教學設計，最后以文化教材中一篇《新朋友》的課文為藍本設計了一個具體的課程教學案例，對“體演文化”教學法具體應用在文化教學中的教學流程進行了初步