體演文化教學法在對外漢語文化教學中的運用研究——以中國傳統(tǒng)婚俗禮儀文化為例.pdf

1、隨著我國對外漢語教學事業(yè)的不斷發(fā)展，對語言中文化因素的教學不斷重視，然而對于文化課程的教學仍然處在初級階段。
　　對于語言教學而言，文化伴隨著語言教學的始終，語言不能脫離文化而獨立存在。隨著現代外語教學理論推陳出新，教學方法也呈現出了多樣化的發(fā)展特點，美國俄亥俄州東亞語言研究中心提出了“體演文化教學法”，把文化作為語言教學的中心，主張在語言教學過程中除語音詞匯語法之外教授目的語交際文化，是外語教學法的一個大膽創(chuàng)新。
　　近年

2、來該教學法傳入中國之后，各方的討論逐漸熱烈，從側面促進了我國文化教學的發(fā)展。筆者嘗試從文化教學入手，把“體演文化”教學法運用到文化教學中來，并以中國傳統(tǒng)的婚俗禮儀文化為例設計案例。本文緒論部分主要討論選題的原因和近年來學界關于文化教學的成果；第一章闡釋“體演文化”教學法的理論基礎，從文化學、語言學、認知語言學等角度討論了“體演文化”教學法的理論體系；第二章把文化教學與“體演文化”相結合，探討文化教學中體演文化的必要性；第三章是本文的重點