民辦高校教師人格特質(zhì)、差序知覺對組織公平感的影響研究.pdf

1、本研究的主要目的是:以民辦高校教師為研究對象，了解民辦高校教師人格特質(zhì)、差序知覺與組織公平感之間的關(guān)系;檢測人格特質(zhì)與組織公平感之間、差序知覺與組織公平感之間的相關(guān)性以及人格特質(zhì)、差序知覺對民辦高校教師的預測力，探討差序知覺在人格特質(zhì)和組織公平感之間是否存在中介作用。
　　本研究采用問卷調(diào)查的方法，在湖南省長沙市兩所民辦高校采取隨機抽樣的方法發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷350份，得到307份有效問卷。之后用SPSS17.0軟件對數(shù)據(jù)進行了

2、分析。
　　研究得出的結(jié)果:(1)不同性別、不同學歷、不同工作年限、不同年收入對民辦高校教師組織公平感均無顯著影響;
　　(2)不同年齡對民辦高校教師組織公平感有顯著影響，35歲以下教師的組織公平感總分高于35-40歲教師;
　　(3)不同職稱對民辦高校教師組織公平感有顯著影響，在組織公平感總分上，副高職稱、中級職稱、無職稱總分顯著高于正高總分;
　　(4)不同年收入對民辦高校教師組織公平感有顯著影響，不同年收入

3、對民辦高校教師的分配公平、互動公平均有顯著影響，但對組織公平感總分以及程序公平無顯著影響;
　　(5)民辦高校教師程序公平與外傾性、宜人性均存在顯著的正相關(guān);民辦高校教師互動公平與盡責性存在顯著的正相關(guān);
　　(6)民辦高校教師程序公平與親信角色存在顯著的負相關(guān);民辦高校教師互動公平與偏私對待和親信角色存在顯著的負相關(guān);
　　(7)差序知覺在人格特質(zhì)和民辦高校教師組織公平感之間不起中介作用。
　　結(jié)論:(1)性別

4、、學歷、工作年限的不同不會影響民辦高校教師的組織公平感，年齡、職稱、年收入的不同會影響民辦高校教師組織公平感;
　　(2)人格特質(zhì)及其外傾性、宜人性程度越高，民辦高校教師所感知的程序公平感越高;人格特質(zhì)及其盡責性越高，民辦高校教師所感知的互動公平感越高;
　　(3)差序氣氛中與上級關(guān)系越親密，即把自己歸屬于親信角色，民辦高校教師所感知到的程序公平感和互動公平感越強;差序氣氛中上級對待自己的態(tài)度與別人有所區(qū)別時即態(tài)度越偏向于私