基于情感傾向性分析的教學(xué)評價自動分析方法.pdf

1、教學(xué)評價是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，是加強教師隊伍建設(shè)，提高教師教學(xué)質(zhì)量的重要保證。但是一方面，當(dāng)前的教學(xué)評價分析方法大部分只是給出了一個最終的結(jié)果，即教學(xué)質(zhì)量是好或者不好，沒有對教學(xué)評價進行深入的挖掘，比如找出影響教學(xué)質(zhì)量的因素。另一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了較多的教學(xué)評價信息，面對海量的教學(xué)評價信息，單靠人工分析顯然是非常費時費力的。為此，本文提出將情感傾向性分析技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)評價的自動分析中。
　　論文主要完成了以下

2、幾個方面的工作:
　　(1)學(xué)習(xí)了教學(xué)評價和情感傾向性分析的相關(guān)理論知識，并對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行了深入分析。
　　(2)給出了基于情感傾向性分析的教學(xué)評價模型。本文借鑒多學(xué)科融合交叉的研究思想，綜合運用教學(xué)、管理科學(xué)、信息論、計算機科學(xué)等學(xué)科的基本理論，在分析了現(xiàn)有教學(xué)評價模型的特點的基礎(chǔ)上，提出了本文采用的基于情感傾向性分析的教學(xué)評價模型。
　　(3)提出了基于情感詞典自動擴充的教學(xué)評價情感分類方法。情感詞典是決定基

3、于情感詞典的情感分類方法性能好壞的關(guān)鍵因素，為了應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)評價中新詞不斷出現(xiàn)的情況，本文提出并實現(xiàn)了基于評價詞自動識別的教學(xué)評價自動分析方法。實驗結(jié)果表明基于評價詞自動識別的方法可以有效提高教學(xué)評價自動分析情感分類方法的召回率，從而提高了系統(tǒng)的整理性能。
　　(4)實現(xiàn)了教學(xué)評價對象自動抽取方法。該方法可以自動分析教學(xué)評價信息，從中抽取出學(xué)生評價教師教學(xué)時所指的對象，通過獲取這些評價對象可以準確發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量高低的影響因素，以便更好地