留學生習得連動式中“了1”位置的偏誤分析及教學建議——以華中師范大學國際文化交流學院留學生為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文主要研究留學生在習得連動式中“了1”位置這一語法時出現(xiàn)的偏誤，之所以研究這個問題是因為在實習過程中我發(fā)現(xiàn)無論是在口語還是在書面語中，留學生們在此處常常犯錯，而相較之下作為母語者的中國人卻能很快確定有無必要帶“了1”以及“了1”到底應該放在哪里。
　　文章以華中師范大學國際文化交流學院的留學生為例，把華師中介語語料庫里留學生在習得這一語法時出現(xiàn)的偏誤進行了整理和分類，將偏誤分成三類，即誤加偏誤、遺漏偏誤和錯序偏誤。同時借助第二語

2、言習得理論，從主觀和客觀兩個方面分析偏誤產(chǎn)生的原因。主觀原因一方面是指母語和正在學習的目的語的負遷移，另一方面是指在學習語言以及運用語言的過程中留學生采取的學習策略和交際策略所造成的影響。而客觀原因則是指留學生習得目的語時所處的學習環(huán)境，尤其是指課堂環(huán)境，比如教師、教材等的影響。
　　然后以華中師范大學國際文化交流學院預科班綜合課上使用的教材《漢語教程》為研究對象，從教材中連動式以及“了”的分布情況和相關(guān)語法講解入手，結(jié)合前人對于

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