武漢大學校園環(huán)境與植物配置研究.pdf

1、隨著高等教育的迅速發(fā)展，人們越來越關(guān)注高校校園環(huán)境的建設，高校校園環(huán)境建設已經(jīng)與其自身所處的自然條件、社會經(jīng)濟條件、歷史文化發(fā)展及所擁有的研究水平緊密地聯(lián)系在一起。武漢大學經(jīng)過一百多年的發(fā)展和建設，校園環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。和省內(nèi)高校相比，它是近代大學校園的佳作與典范，在2001年被國務院公布為第五批全國重點文物保護單位，但與國內(nèi)其他歷史悠久的高校(如清華大學、北京大學等)或國外知名高校(如哈佛大學)相比，不管是從校園的總體布局、綠

2、地的規(guī)劃形式、功能分區(qū)的分布方式及其綠化形式、植物景觀的營造還是從地方特色、歷史文化氛圍的體現(xiàn)等方面都存在著一定的差距。
　　 本文首先結(jié)合國內(nèi)外諸多文獻，從國內(nèi)外大學校園環(huán)境與植物配置發(fā)展情況、環(huán)境景觀序列、植物景觀設計的原則、植物景觀配置的類型與種類、校園植物配置的方式與模式、校園環(huán)境與植物配置的發(fā)展趨勢等方面對大學校園環(huán)境建設與植物景觀的營造的相關(guān)理論做了理論綜述；其次結(jié)合相關(guān)理論與文獻圖表資料，通過對武漢大學校園綠化應用

3、的植物種類，校園環(huán)境景觀序列布局，典型區(qū)域的植物配置等方面進行分析研究，得出以下結(jié)果：
　　 (1)武漢大學充分利用豐富的植物資源及其自身的地形地貌優(yōu)勢，以珞珈山、獅子山為綠心，四大植物景點為特色，水體綠化做點綴，道路網(wǎng)絡為綠線，古典建筑、廣場及各類功能分區(qū)(如教學辦公區(qū)、體育活區(qū)，等)等為綠面的有機排列的校園環(huán)境景觀序列。小結(jié)得出武漢大學校園環(huán)境景觀的布局是一系列有序空間結(jié)構(gòu)和與文脈相連的人文景觀及植物景觀的有序有層次的組合。

4、
　　 (2)武漢大學校園綠化應用的校園植物總共有97科，232屬，330種，其中蕨類植物5科，5屬，6種，裸子植物7科，17屬，22種，被子植物85科，210屬，302種。本文從行道樹、園景樹、花灌類、綠籬類、花壇花鏡類、垂直綠化植物、水生植物、地被植物等園林用途及觀形、觀花、觀葉、觀果、觀枝、觀根樹木等觀賞特性上對這些植物進行了具體的分析，并結(jié)合這些植物應用形式具體分析了武漢大學的植物配置現(xiàn)狀：①鄉(xiāng)土植物與已適生外來植物結(jié)合

5、；②合理選擇基調(diào)樹種與骨干樹種；③因地制宜地選擇地被植物；④造景手法多樣化；⑤多種植物配置方式、技巧與模式結(jié)合。通過上述植物應用和植物配置的結(jié)果小結(jié)出武漢大學校園植物應用與配置具備①注重樹木的整體觀賞效果；②四季季相分明，形成獨具特色的植物景觀；③充分應用有特色的外來樹種；④植物應用與配置向復層綠化模式發(fā)展等特點。
　　 (3)選擇典型區(qū)域如校門區(qū)、生活區(qū)、教學辦公區(qū)、體育活動區(qū)、主要景區(qū)等進行武漢大學植物景觀分析，突出體現(xiàn)各區(qū)

6、域特色。
　　 最后，本文結(jié)合所得結(jié)果，分析出武漢大學校園環(huán)境景觀目前存在①各功能分區(qū)植物太雷同，特色不顯著；②鄉(xiāng)土樹種應用不夠充分；③園林植物多樣性不足夠；④垂直綠化發(fā)展有限；⑤濱水綠化有待加強，水體綠化缺少立體感；⑥廣場綠化形式略顯單一，樹種不夠豐富;⑦道路綠化形式不夠豐富等問題并提出了相應的建議；以及從植物配置和營造校園文化氛圍兩個方面對武漢大學校園環(huán)境建設提供了一些意見，以期為武漢大學的校園環(huán)境可持續(xù)發(fā)展和未來綠化提供基