外漢語(yǔ)新手教師反饋語(yǔ)研究——以華中師范大學(xué)為例.pdf

1、教師反饋語(yǔ)是教師在課堂上圍繞教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)給予的評(píng)價(jià)性或糾正性的言語(yǔ)回應(yīng)。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，教師反饋語(yǔ)既是目的語(yǔ)和標(biāo)準(zhǔn)示范語(yǔ)，也是學(xué)生可理解性輸入的主要來(lái)源之一，對(duì)二語(yǔ)習(xí)得有著重要影響。關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教師反饋語(yǔ)的研究可以豐富二語(yǔ)教學(xué)理論，為教師反饋語(yǔ)的有效使用提供指導(dǎo)。但目前關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教師反饋語(yǔ)的研究較少，基于真實(shí)課堂教學(xué)的新手教師反饋語(yǔ)使用狀況研究幾乎是一片空白。
　　本文采用課堂觀察、錄音/錄像以及語(yǔ)料分析的方式對(duì)華中

2、師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院14位對(duì)外漢語(yǔ)新手教師課堂反饋語(yǔ)使用狀況進(jìn)行研究。研究首先對(duì)新手教師反饋語(yǔ)使用整體狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后從反饋語(yǔ)言規(guī)范性、反饋時(shí)機(jī)適時(shí)性、反饋方式合理性、反饋過(guò)程的互動(dòng)性、反饋情感積極性五個(gè)方面對(duì)新手教師反饋語(yǔ)使用狀況進(jìn)行了詳細(xì)分析。
　　研究結(jié)果表明:新手教師基本具有反饋意識(shí)，但在反饋語(yǔ)的具體使用中還存在很多問(wèn)題。在反饋語(yǔ)言上，新手教師的反饋語(yǔ)言還存在單調(diào)、隨意、過(guò)度使用媒介語(yǔ)，反饋語(yǔ)過(guò)于冗長(zhǎng)而無(wú)效等特點(diǎn)。在

3、反饋方式上，新手教師傾向于使用積極反饋語(yǔ)，反饋方式集中，偏愛(ài)使用F1簡(jiǎn)單肯定/表?yè)P(yáng)、F2重復(fù)和F5直接糾錯(cuò)/回答這種簡(jiǎn)單反饋方式，對(duì)能夠有效引發(fā)課堂互動(dòng)和學(xué)生話語(yǔ)輸出的反饋方式F4追問(wèn)、F8請(qǐng)求澄清和F9引導(dǎo)，運(yùn)用的非常少。在反饋時(shí)機(jī)上，某些新手教師對(duì)于何時(shí)打斷、何時(shí)反饋的把握還不到位。在學(xué)生情感上，新手教師傾向于使用具有鼓勵(lì)性質(zhì)的積極反饋語(yǔ)，但也出現(xiàn)個(gè)別教師批評(píng)甚至苛責(zé)學(xué)生的現(xiàn)象?；谝陨涎芯繉?duì)新手教師課堂反饋語(yǔ)的使用提出相關(guān)教學(xué)建議