高校網(wǎng)絡(luò)課程TIC教學(xué)模式設(shè)計研究.pdf

1、當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)課程已成為我國推進(jìn)新一輪高等教育課程改革和教學(xué)改革的突破口，網(wǎng)絡(luò)課程作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源組織的一種有效方式，己成為推進(jìn)教育創(chuàng)新，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。全國各級各類高校都在如火如荼地開展網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)工作，開發(fā)了大量的網(wǎng)絡(luò)課程，但是網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)應(yīng)用的效果卻不盡人意。如何利用網(wǎng)絡(luò)課程開展高效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的作用，探討網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)應(yīng)用的模式是本文重點探討的問題。 本研究通過文獻(xiàn)調(diào)研

2、的方法分析國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的現(xiàn)狀；在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、信息化教學(xué)設(shè)計理論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，使用解釋結(jié)構(gòu)模型法(ISM)分析網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系；然后使用內(nèi)容分析法分析了一批應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)秀課例及其教學(xué)設(shè)計方案，運用量化的結(jié)果分析歸納基于網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的特點和規(guī)律，在此基礎(chǔ)上提出并詳細(xì)分析了網(wǎng)絡(luò)課程的TIC教學(xué)模式，即基于網(wǎng)絡(luò)課程的專題-探究-協(xié)作教學(xué)模式。 為了進(jìn)一步研究網(wǎng)絡(luò)課程教