高中生學(xué)習(xí)習(xí)慣量表的編制及應(yīng)用研究.pdf

1、本研究致力于為高中生編制一份符合高中生學(xué)習(xí)情況的學(xué)習(xí)習(xí)慣量表,高中生依據(jù)此量表評估自我的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能幫助學(xué)生了解到個(gè)體在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的優(yōu)缺點(diǎn),確立需要改變的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容。同時(shí),此量表也為教師和家長客觀了解和評估高中生學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況,提供了依據(jù)和思路。
　　本研究在研究相關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣文獻(xiàn)和資料的基礎(chǔ)上,參考已有的學(xué)習(xí)習(xí)慣量表,在理論構(gòu)建的基礎(chǔ)上形成高中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體項(xiàng)目,先后在安徽省蕪湖市及湖北省十堰市多個(gè)中學(xué)進(jìn)行兩次施測,根據(jù)回收的數(shù)

2、據(jù)分析逐步修改量表的題項(xiàng),最后形成正式的量表。采用在安徽省蕪湖市及湖北省十堰市第二次測試獲得的1123個(gè)樣本數(shù)據(jù),利用統(tǒng)計(jì)軟件對其進(jìn)行心理學(xué)測量指標(biāo)的分析,包括信效度分析和項(xiàng)目分析。
　　本研究結(jié)果如下:
　　1.高中生學(xué)習(xí)習(xí)慣量表由課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)習(xí)慣、學(xué)習(xí)思維習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣5個(gè)方面組成,具體包含30個(gè)題項(xiàng)。
　　2.高中生學(xué)習(xí)習(xí)慣量表的30個(gè)項(xiàng)目從分析結(jié)果來看具有良好的鑒別度。
　　3.高