《等級劃分》中的動物語素與含動物語素詞語的教學.pdf

1、語言跟隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展，是文化最重要的載體。而語言中，和文化聯(lián)系最為密切的是詞匯。在人類漫長的發(fā)展過程中，動物對人類的社會發(fā)展和文化形成起到了重大作用，影響著人類生活的方方面面。因此產(chǎn)生了數(shù)量眾多的含動物語素詞語。含動物語素詞語十分重要，但是相關研究卻不是很多。同時，由于留學生來自不同國家和文化背景，在學習含動物語素詞語的時候會遇到各種問題。本文立足于對外漢語教學的需要，從以下幾個方面展開對對外漢語教學中的動物語素和含動物語素詞

2、語的研究。
　　本研究對2010年出版的《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分》中的動物語素做了窮盡式列舉統(tǒng)計，找出57個動物語素進行分類。并且對《等級劃分》中所有含動物語素詞語進行分類和構詞分析。隨后以《現(xiàn)代漢語詞典》（第6版，2012）為語料來源找出《等級劃分》中57個動物語素構成的所有詞語，發(fā)現(xiàn)《等級劃分》中動物語素出現(xiàn)的順序較為合理。并且在構詞情況統(tǒng)計中，發(fā)現(xiàn)了這些語素中存在一些比較特殊的情況，即同形語素和同音語素，并進行列

3、舉分析。最后從音節(jié)、詞性和構詞方式等角度進行規(guī)律總結。得出了在所有含動物語素詞語中雙音節(jié)詞語所占比重最大，四音節(jié)詞語數(shù)量眾多;含動物語素詞語以名詞為主;構詞方式以復合式為主的結論。將安徽大學國際教育學院使用的初、中、高級綜合課教材中的含動物語素詞語進行窮盡統(tǒng)計，并與《等級劃分》中出現(xiàn)的動物語素做匹配度分析，發(fā)現(xiàn)匹配程度不高，主要體現(xiàn)在數(shù)量不多、分布不均等方面。并提出幾點建議:根據(jù)《等級劃分》的要求適當出現(xiàn)含動物語素詞語、保證語素復現(xiàn)率、

4、引用語素教學法原理鍛煉留學生對詞匯理解和使用的能力。將理論研究應用于教學實踐。對比語素教學法和傳統(tǒng)詞匯教學法的不同和優(yōu)勢，對部分安徽大學國際教育學院中級漢語水平留學生進行動物語素專題課教學。通過調(diào)查問卷方式對比實驗組和對比組含動物語素詞語的掌握情況。發(fā)現(xiàn)使用語素教學法學習含動物語素詞語，可以快速提高學生對詞義的理解和對新詞詞義的推斷能力，效果顯著。同時，80％的同學認為在生活中會用到含動物語素詞語，然而大多數(shù)同學反映在課堂上學到的含動物