我國田徑教練員勝任力模型研究.pdf

1、教練員是推動(dòng)體育事業(yè)發(fā)展和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平提高的特殊人才，一名優(yōu)秀的教練員可以培養(yǎng)出一批高水平的運(yùn)動(dòng)員，一批高水平的教練員可以保證一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展。對(duì)于正面臨嚴(yán)峻國際競(jìng)爭(zhēng)壓力的我國田徑運(yùn)動(dòng)來說，加強(qiáng)對(duì)田徑教練員職業(yè)素質(zhì)的系統(tǒng)研究，已經(jīng)成為我國田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展中亟需解決的重要課題。研究田徑教練員勝任力模型，探索我國田徑教練員人才資源開發(fā)與管理工作的新途徑和措施，實(shí)現(xiàn)田徑教練員的“人―崗”匹配，對(duì)于處在后發(fā)趕超時(shí)期的我國田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有重要

2、的理論與現(xiàn)實(shí)意義。
　　本文以我國田徑教練員勝任力為研究對(duì)象，嘗試運(yùn)用勝任力的研究思路對(duì)我國田徑教練員的勝任力模型以及勝任力與績(jī)效關(guān)系等問題進(jìn)行探索。首先，通過文獻(xiàn)回顧、關(guān)鍵事件技術(shù)訪談研究，提煉出我國田徑教練員的勝任特征及其維度劃分的理論結(jié)構(gòu)，以此編制了基于行為描述的勝任力測(cè)量問卷；其次，通過探索性因素分析建立了我國田徑教練員的勝任力模型，并進(jìn)一步運(yùn)用驗(yàn)證性因素分析對(duì)我國田徑教練員的勝任力模型進(jìn)行了驗(yàn)證；然后，對(duì)田徑教練員勝任力

3、與績(jī)效關(guān)系進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)，并統(tǒng)計(jì)分析了不同崗位和個(gè)體特征的田徑教練員勝任力的差異性。
　　研究結(jié)果表明，我國田徑教練員勝任力模型由四個(gè)維度和18個(gè)勝任特征構(gòu)成，四個(gè)維度是執(zhí)教技能、專業(yè)知識(shí)、建立與發(fā)展關(guān)系、個(gè)人特質(zhì)，其中，執(zhí)教技能維度包含計(jì)劃能力、技術(shù)診斷、關(guān)注細(xì)節(jié)、預(yù)防傷病、訓(xùn)練負(fù)荷監(jiān)控能力、創(chuàng)新；專業(yè)知識(shí)維度包含專項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)、體能訓(xùn)練知識(shí)、選材知識(shí)、持續(xù)學(xué)習(xí)能力；建立與發(fā)展關(guān)系維度包含溝通、移情、激勵(lì)、影響力；個(gè)人特質(zhì)維度包含成就動(dòng)

4、機(jī)、競(jìng)爭(zhēng)性、自我控制、主動(dòng)性等勝任特征。探索性因素分析與驗(yàn)證性因素分析結(jié)果與量表編制的理論結(jié)構(gòu)基本吻合，說明田徑教練員勝任力模型的可靠性與穩(wěn)定性，該模型恰當(dāng)?shù)馗爬颂飶浇叹殕T的勝任力。田徑教練員的勝任力與工作績(jī)效的實(shí)證檢驗(yàn)效度也達(dá)到了規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，得出田徑教練員勝任力與績(jī)效間存在顯著相關(guān)關(guān)系，證明本文所構(gòu)建的勝任力模型能對(duì)田徑教練員的績(jī)優(yōu)者和普通者作出區(qū)分，我國田徑教練員在勝任力模型的不同維度上存在著一些水平差異。勝任力模型對(duì)田徑教練員人力