組合賦權(quán)法在高校排名中的應(yīng)用研究.pdf

1、近些年來(lái)，隨著國(guó)外大學(xué)排行熱潮傳入中國(guó)，我國(guó)的一些專家學(xué)者也熱衷于對(duì)我國(guó)的高校排名綜合評(píng)價(jià)進(jìn)行相關(guān)研究，并且在國(guó)內(nèi)也出現(xiàn)了一些具有廣泛影響而又帶有一些爭(zhēng)議的研究成果。高校綜合評(píng)價(jià)研究結(jié)果的不同主要在于指標(biāo)體系構(gòu)建和應(yīng)用方法選取的不同，而其中關(guān)鍵的問(wèn)題是確定各個(gè)指標(biāo)權(quán)重系數(shù)，權(quán)重系數(shù)的確定在于選擇何種權(quán)重確定方法。學(xué)術(shù)界關(guān)對(duì)指標(biāo)權(quán)重確定方法應(yīng)用最多的主要有三類，即主觀賦權(quán)法、客觀賦權(quán)法和組合賦權(quán)法。前兩種方法在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中既有優(yōu)點(diǎn)也有缺

2、點(diǎn)，而隨著理論研究的深入，組合賦權(quán)法往往顯示出更多的優(yōu)越性，在權(quán)重確定時(shí)越來(lái)越受到研究學(xué)者的青睞。為了系統(tǒng)比較這三種賦權(quán)方法在理論和實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中的區(qū)別，本文以全國(guó)商科院校為例，在對(duì)高校進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)指標(biāo)權(quán)重確定方法和應(yīng)用上做深入的研究。
　　本文以全國(guó)所有商科院校為研究對(duì)象，以綜合績(jī)效評(píng)價(jià)理論、主客觀賦權(quán)法、組合賦權(quán)法理論為基礎(chǔ)，首先介紹了本文的研究背景，研究意義，研究?jī)?nèi)容和思路，研究方法，論文研究特色與不足，然后從大學(xué)排名實(shí)

3、踐的歷史進(jìn)程與發(fā)展、大學(xué)排名特色及比較研究、排名方法相關(guān)研究以及文獻(xiàn)評(píng)述四個(gè)方面進(jìn)行國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析，再對(duì)主客觀賦權(quán)和組合賦權(quán)法的主要方法進(jìn)行了詳細(xì)的理論介紹，然后從人才培養(yǎng)和科學(xué)研究?jī)蓚€(gè)方面構(gòu)建反映商科院校發(fā)展水平的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，運(yùn)用層次分析法、熵值法和組合賦權(quán)法確定權(quán)重系數(shù)，并用變異系數(shù)法對(duì)權(quán)重系數(shù)進(jìn)行對(duì)比，最后采用組合賦權(quán)法來(lái)對(duì)全國(guó)商科院校進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
　　通過(guò)分析得出以下三個(gè)主要結(jié)論:(1)在對(duì)全國(guó)商科院校進(jìn)行排名

4、時(shí)需要建立有關(guān)排名的指標(biāo)體系，本文在建立排名指標(biāo)體系時(shí)體現(xiàn)出了商科院校的特性，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系框架是以“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究”來(lái)建立的，三級(jí)指標(biāo)中也設(shè)有重點(diǎn)突出科研與實(shí)踐實(shí)力的指標(biāo)。(2)組合賦權(quán)法從主客觀兩個(gè)層面，對(duì)商科院校指標(biāo)評(píng)價(jià)權(quán)重系數(shù)的確定具備較好的優(yōu)勢(shì)與較好的適用性。采用變異系數(shù)法，組合賦權(quán)的線性加權(quán)法與主觀賦權(quán)的層次分析法和客觀賦權(quán)的熵值法的權(quán)重系數(shù)進(jìn)行分別對(duì)比可知，組合賦權(quán)法得出的指標(biāo)權(quán)重更具合理性和穩(wěn)定性。(3)組合賦權(quán)法得到