教育技術(shù)理論熱點(diǎn)與實(shí)踐需求的耦合度研究.pdf

1、從電化教育、教育技術(shù)到教育信息化，我國(guó)教育技術(shù)發(fā)展成就舉世矚目。隨著社會(huì)實(shí)踐的推移，不同時(shí)代的研究主題也在不斷變化，但無(wú)論如何發(fā)展，理論研究來(lái)源于實(shí)踐，并且最終落腳于教育教學(xué)實(shí)踐之中，始終未曾改變。因此，對(duì)教育技術(shù)的理論熱點(diǎn)和實(shí)踐視角下所關(guān)注的教育技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行比較研究，具有一定的理論和實(shí)踐意義。
　　近些年來(lái)，對(duì)教育技術(shù)理論熱點(diǎn)研究的成果頗多，從這些研究成果，我們可以分析出不同時(shí)期我國(guó)教育技術(shù)領(lǐng)域處于一個(gè)什么樣的發(fā)展階段以及某一時(shí)

2、間段內(nèi)學(xué)者們研究的密集區(qū)域在哪里。但大多數(shù)諸如此類(lèi)的研究似乎忽視了一個(gè)問(wèn)題，那就是一般的受眾是否也在這一時(shí)間段內(nèi)所想要通過(guò)我們學(xué)者的研究而解決當(dāng)下的教育問(wèn)題。而百度指數(shù)從上線以來(lái)一直受到各種人群的追捧，我們的教育領(lǐng)域也不例外，百度指數(shù)通過(guò)數(shù)以億計(jì)的網(wǎng)民的行為搜索為數(shù)據(jù)來(lái)源，進(jìn)行科學(xué)計(jì)算，能得出某一關(guān)鍵詞在某一段時(shí)期內(nèi)的搜索指數(shù)，即實(shí)踐視角下人們對(duì)某一關(guān)鍵詞的關(guān)注度。在本文中，通過(guò)期刊論文關(guān)鍵詞的整理分析，歸納出每年期刊論文中的高頻關(guān)鍵詞

3、，此關(guān)鍵詞所表征的領(lǐng)域即為此時(shí)間段內(nèi)的理論熱點(diǎn)，而百度指數(shù)可以從一個(gè)側(cè)面反映人們對(duì)某一關(guān)鍵詞的實(shí)踐方面的需求，通過(guò)理論和實(shí)踐之間的比較，得出最終結(jié)論，并根據(jù)得出的結(jié)論，提出相應(yīng)的改善策略。
　　本研究首先從研究的目的、研究的意義、當(dāng)前研究的不足以及對(duì)相關(guān)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理分析的基礎(chǔ)上，選取 CNKI中教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的五本重要期刊為樣本，總共獲得數(shù)據(jù)6415個(gè)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選得到有效數(shù)據(jù)為5996個(gè)，使用科學(xué)知識(shí)圖譜CiteSpa

4、ce進(jìn)行分析處理，得出最近五年內(nèi)所選期刊論文中的高頻關(guān)鍵詞，以時(shí)間分類(lèi)，進(jìn)行數(shù)據(jù)的歸納，然后將得到的高頻關(guān)鍵詞使用百度指數(shù)進(jìn)行搜索指數(shù)的分析，通過(guò)對(duì)兩者進(jìn)行相關(guān)系數(shù)的分析，從側(cè)面展現(xiàn)出某一時(shí)間段內(nèi)的理論熱點(diǎn)和實(shí)踐需求之間的耦合度關(guān)系，希望能對(duì)以后學(xué)者們的研究提供一點(diǎn)參考價(jià)值，促使我們做出符合實(shí)踐的研究以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。本文采用詞頻統(tǒng)計(jì)的分析方法，經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)教育信息化、教育技術(shù)、信息技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、遠(yuǎn)程教育這五個(gè)關(guān)鍵詞所表征的

5、概念為最近五年之內(nèi)的持續(xù)熱點(diǎn)，并通過(guò)理論熱點(diǎn)與實(shí)踐需求的相關(guān)系數(shù)分析，體現(xiàn)出目前我國(guó)教育技術(shù)理論研究與實(shí)踐需求呈現(xiàn)正相關(guān)，并通過(guò)部分關(guān)鍵詞的比較得出我國(guó)當(dāng)下教育技術(shù)理論研究的特點(diǎn)以及我國(guó)教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)部分理論研究與實(shí)踐需求脫軌、理論研究對(duì)實(shí)踐需求具有指導(dǎo)性等結(jié)論，并結(jié)合本研究的創(chuàng)新點(diǎn)以及不足之處提出相應(yīng)的改善策略，從三個(gè)角度對(duì)研究者、實(shí)踐者、期刊創(chuàng)辦方提出一點(diǎn)建議，希望以后的學(xué)者們能做出以實(shí)踐為最終落腳點(diǎn)的研究，克服當(dāng)前我國(guó)教育技術(shù)的研