意大利新HSK（二級）考試反撥效應(yīng)初步研究——以比薩孔子學(xué)院為例.pdf

1、語言測試可用以檢查教學(xué)效果、取得教學(xué)反饋信息，是外語教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。將其作為一個研究課題，國外這方面的研究已經(jīng)有了完善的理論體系；國內(nèi)對英語的研究也很多，但將漢語作為第二語言進行語言測試的研究才起步不久，還很不成熟。并且隨著海外新HSK的考生人數(shù)逐年增加，加強對漢語語言測試（HSK）的研究顯得尤為重要。本論文以期通過調(diào)查新 HSK（二級）在意大利比薩孔子學(xué)院的考試現(xiàn)狀，為漢語語言測試提供反饋意見，并提出建議。
　　筆者

2、利用在意大利比薩孔子學(xué)院擔(dān)任漢語教師志愿者的一年半時間，以2014年3月和6月兩次參加新HSK（二級）的考生為調(diào)查對象，隨機進行問卷調(diào)查，并隨機訪談了6名考生、7名當(dāng)?shù)刂袊疂h語教師和1名意大利籍考試項目主管人員，用以綜合了解新HSK在比薩孔子學(xué)院以及整個托斯卡納大區(qū)的現(xiàn)狀。
　　結(jié)果分析表明，考生考試目標明確、備考方式多樣、對新HSK的正面反饋和負面反饋比例相當(dāng)，測試基本可以測試出考生的水平，新HSK對考生的漢語學(xué)習(xí)以及教師課堂

3、教學(xué)安排有一定的反撥效應(yīng)。但同時，由于受客觀因素和測試本身不完善的限制，語言測試對漢語教學(xué)的促進作用并沒有完全顯現(xiàn)。客觀因素主要包括教材緊缺、課堂教學(xué)與考試輔導(dǎo)關(guān)系等；測試本身的缺陷包括HSK的二級與三級考試難度跨越較大，口試部分重要性不夠凸顯。
　　因此，為了更好的推廣新 HSK，建議漢辦加強考試資料庫建設(shè)、加強測試方面的培訓(xùn)，孔子學(xué)院能在具體教學(xué)和考務(wù)管理上多方法并行，以促進考試與教學(xué)雙進步；建議新HSK的不同等級之間的難易梯