中高級(jí)對外漢語教材中文學(xué)作品研究.pdf

1、本研究主要以國內(nèi)1990年至2009年出版的對外漢語中高級(jí)綜合課的文學(xué)作品為研究對象,研究了教材中文學(xué)作品語言的藝術(shù)特點(diǎn)和所包含的文化因素。并根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)等相關(guān)的理論指導(dǎo),探討了文學(xué)語言的藝術(shù)特點(diǎn)及其所包含的文化因素對于漢語學(xué)習(xí)者的意義,以及在課堂教學(xué)中可以使用的教學(xué)方法,發(fā)揮文學(xué)語言的藝術(shù)特點(diǎn)和文化因素學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,并結(jié)合課堂語言教學(xué),達(dá)到提高學(xué)生的言語技能和言語交際技能的目標(biāo)。
　　 通過調(diào)查,我們總結(jié)了文學(xué)作品

2、的語言具有鮮明的形象性、濃厚的抒情性、深邃的隱寓性和變異的超常性的特點(diǎn)。
　　 這些特點(diǎn)首先能夠引起學(xué)生對這些文學(xué)語言的詞匯形式和準(zhǔn)確表達(dá)的注意,可以“內(nèi)化”新的語言規(guī)則,從而自然地習(xí)得這些詞匯和句法。其次,能夠幫助不同語言背景的學(xué)習(xí)者和母語使用者之間產(chǎn)生默契和共鳴,獲得同漢語母語使用者同樣的心理資源,而這樣的情感的默契和共鳴有助于學(xué)習(xí)者同母語使用者之間順利地進(jìn)行交際。最后,有些文學(xué)語言復(fù)雜的表達(dá)手法可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對漢語的敏感性

3、和理解力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對目的語的語感。
　　 教材中文學(xué)作品中文學(xué)語言包含著大量的文化因素,這些文化因素大題可分為詞匯文化因素和語句文化因素,其中折射著漢民族的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)文化、社會(huì)心理、民族傳統(tǒng)和時(shí)代特點(diǎn)的信息,這對漢語學(xué)習(xí)者來講是十分重要的。
　　 文化因素的學(xué)習(xí)不僅避免了單純的文化知識(shí)的灌輸,使學(xué)習(xí)不再枯燥,同時(shí)學(xué)生在理解并掌握了這些中國人“習(xí)而不察”的文化因素,這時(shí)候就會(huì)從開始的“說什么”、“怎么說”而轉(zhuǎn)變?yōu)橹袊?/p>