吉林省高職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析.pdf

1、本文采用了問(wèn)卷法、訪談法、座談法、對(duì)吉林省十余所高職院校的學(xué)生狀況，教師狀況，教學(xué)情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，得出影響高職英語(yǔ)教學(xué)的主觀原因是： 1、職學(xué)院生源參差不齊，學(xué)生大多基礎(chǔ)較差，為高職英語(yǔ)教學(xué)造成了一定困難。 2、部分學(xué)生缺乏對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，沒(méi)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，也缺乏積極的學(xué)外語(yǔ)的態(tài)度。 3、大部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心、自尊心還是有的，都希望通過(guò)努力而學(xué)好英語(yǔ)，失敗了會(huì)分析原因

2、，加倍努力，但自信心、自尊心不是很足、很強(qiáng)，有不同程度的焦慮。 4、在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生還是有一定的毅力和自控力，在某些方面做的好一點(diǎn)，某些方面做的差一點(diǎn)。還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和自控力。這是影響外語(yǔ)成績(jī)的重要因素。 通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，還得出客觀層面的原因在于： 1、招生辦法不合理，生源質(zhì)量低。 2、現(xiàn)行教材與教法難以適應(yīng)高職教育的特點(diǎn)。 3、缺乏一支穩(wěn)定的具有較高素質(zhì)的教師隊(duì)

3、伍。 4、教學(xué)方式和教學(xué)手段落后。 5、缺乏良好的教學(xué)環(huán)境。 針對(duì)以上結(jié)論，提出以下建議： 1.深入抓好教學(xué)工作，明確教改定位與目標(biāo)，做好英語(yǔ)教學(xué)改革。 2.推進(jìn)教師的繼續(xù)教育，目前，高職院校對(duì)高職師資的繼續(xù)教育的重視程度不斷提高。加強(qiáng)高職英語(yǔ)教育師資隊(duì)伍總體素質(zhì)的途徑之一就是加強(qiáng)高職英語(yǔ)教師的繼續(xù)教育，促進(jìn)高職英語(yǔ)教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)及職稱結(jié)構(gòu)的合理化。 3.適應(yīng)差異，因材施教。針對(duì)不同基礎(chǔ)的