移動微學(xué)習(xí)在雙語教學(xué)中的應(yīng)用研究——以《C++程序設(shè)計》為例.pdf

1、隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)連通性、信息技術(shù)交流能力和情境感知的提高，智能手機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)等移動通信手持式設(shè)備可以運(yùn)行復(fù)雜多樣的多媒體軟件，且具有越來越高的計算性能，具有非常廣闊的教育應(yīng)用前景。缺少移動終端設(shè)備，移動微型學(xué)習(xí)就沒有辦法進(jìn)行，移動終端設(shè)備是移動微型學(xué)習(xí)的物質(zhì)保障。移動微學(xué)習(xí)就是在移動終端設(shè)備的物質(zhì)保障下，學(xué)習(xí)者進(jìn)行的相關(guān)的微學(xué)習(xí)活動。
　　目前，國內(nèi)關(guān)于移動微學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中的研究已經(jīng)取得了不少的研究成果，但是側(cè)重點各有不同，尤其是移動

2、微學(xué)習(xí)在雙語教學(xué)的應(yīng)用研究不多，還缺乏較完整、全面的成果。本文首先在閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上對移動微學(xué)習(xí)以及雙語教學(xué)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，其次對《C++程序設(shè)計》課程進(jìn)行教學(xué)流程的設(shè)計和應(yīng)用模型的構(gòu)建，最后以《C++程序設(shè)計》這門課程的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容為依托，按照構(gòu)建的應(yīng)用模型進(jìn)行案例的設(shè)計，并應(yīng)用于雙語教學(xué)。
　　移動微學(xué)習(xí)在雙語教學(xué)中應(yīng)該遵循哪些教學(xué)原則，移動微學(xué)習(xí)應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，移動微學(xué)習(xí)的應(yīng)用效果應(yīng)該如何評價等問題是移

3、動微學(xué)習(xí)在雙語教學(xué)實際應(yīng)用中的重點研究內(nèi)容。本文移動微學(xué)習(xí)作為輔助課堂的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用在實際的課堂教學(xué)中，目的是對移動微學(xué)習(xí)的教育應(yīng)用價值、應(yīng)用策略、應(yīng)用效果和評價等方面總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，以便給移動微學(xué)習(xí)在雙語教育中的應(yīng)用推廣提供一些參考資料。主要做了以下的工作：
　?。?）緒論主要介紹了移動微學(xué)習(xí)的研究內(nèi)容、寫作思路、研究現(xiàn)狀等，理論綜述主要在對國內(nèi)外文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，介紹了微學(xué)習(xí)、移動微學(xué)習(xí)和雙語教學(xué)的定義及相關(guān)的理論知識。

4、>　?。?）對移動微學(xué)習(xí)應(yīng)用于雙語教學(xué)進(jìn)行了可行性和必要性分析。移動微學(xué)習(xí)應(yīng)用于雙語教學(xué)，既能使學(xué)生養(yǎng)成閱讀信息技術(shù)原版教材文獻(xiàn)的習(xí)慣，又能促進(jìn)教師緊跟信息技術(shù)的發(fā)展趨勢和方向，因此移動微學(xué)習(xí)應(yīng)用于雙語教學(xué)具有必要性；移動設(shè)備的普及性、便攜性、功能的完備性等特點，利用移動終端傳遞信息具有一定的可行性。
　　（3）以《C++程序設(shè)計》為例，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)流程設(shè)計，將移動微學(xué)習(xí)與雙語教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，并針對《C++程序設(shè)計》課程的特