新加坡南華中學華文閱讀活動與學生閱讀動機之相關研究.pdf

1、本文通過新加坡中學華文課外閱讀教學的案例分析及學生閱讀的動機問卷調(diào)查，了解新加坡中學生華文課外閱讀的實際情況，針對學生的閱讀動機與學校閱讀活動的相關性以期針對學生的閱讀動機設計更具針對性的閱讀教學活動。
　　 本研究之目的具體而言為：
　　 (1)探討學生閱讀動機的內(nèi)外因素，探討如何在雙語國家提升閱讀成效、促進整體閱讀教學發(fā)展。
　　 (2)探究閱讀活動與學生的閱讀動機相互間的聯(lián)系。
　　 (3)針對學生

2、的閱讀動機，制定更具針對性地閱讀活動，提升閱讀教學成效。
　　 (4)針對研究結(jié)果提出可行建議。
　　 本論文采用量與質(zhì)相結(jié)合的研究方法，量的研究方法采用了Wigfield的閱讀動機量表(MRQ)設定問卷題目。質(zhì)的研究法為通過教師的教學心得以案例的形式呈現(xiàn)閱讀教學活動。
　　 本研究的主要發(fā)現(xiàn)有：
　　 (1)閱讀活動影響學生的閱讀動機：閱讀材料的選擇、互動式的閱讀活動、閱讀理解教學及閱讀活動的形式將影響

3、學生的閱讀動機。
　　 (2)不同個人背景變項影響閱讀動機：女性比男性的閱讀動機高、家庭使用語為華語者其閱讀動機較高。父母教育程度達大專以上資格者的閱讀動機較高。
　　 (3)不同家庭閱讀習慣影響閱讀動機：父母經(jīng)常閱讀者其閱讀動機較高。父母經(jīng)常閱讀生活勵志類書籍者其閱讀動機較高。
　　 根據(jù)本研究的主要發(fā)現(xiàn)及結(jié)論，就閱讀活動提出改進建議：
　　 (1)改進閱讀策略教學：閱讀前注意啟動讀者的先備知識與經(jīng)驗，