重視人本價值取向的高校教師復(fù)合性考核評價研究.pdf

1、高校教師肩負著教學(xué)、科研及社會服務(wù)的責(zé)任，是培養(yǎng)高級人才、推動社會進步的重要群體。教師隊伍的水平與潛能發(fā)揮程度，是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的關(guān)鍵。而正確、合理的教師考核評價方法直接影響著高校教師的積極性、創(chuàng)造性及潛能的發(fā)揮。因此，運用正確的方法和科學(xué)的手段對教師進行評價，對學(xué)校和教師發(fā)展，乃至整個人才培養(yǎng)體系和社會的進步都是至關(guān)重要的。 本文通過對國內(nèi)外高校教師評價理論方法的評析，分析目前我國高校教師績效考評體系中存在的問題，針對其

2、中不甚人性化的管理方法，融入人本價值取向，并嘗試吸收獎懲性評價與發(fā)展性評價的各自優(yōu)點，揚長避短，建立高校教師復(fù)合性考評指標(biāo)體系，以期達到更科學(xué)、更和諧地評價教師的目的，推動教師與高校的共同進步、可持續(xù)發(fā)展。 全文共分四個部分。在緒論中，指出了問題的由來，充分闡述了此項研究的目的及意義，歸納和總結(jié)了國內(nèi)外相關(guān)研究成果與經(jīng)驗，提出了研究思路、方法和本文的特點。在第二部分中，對國內(nèi)外的高校教師評價理論與績效考評方法進行了評析，并提出對