中高級(jí)階段泰國(guó)學(xué)生使用“了”的偏誤研究.pdf

1、“了”是現(xiàn)代漢語(yǔ)高頻常用虛詞，因其語(yǔ)法意義較為復(fù)雜，是漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是泰國(guó)學(xué)生比較容易出錯(cuò)的詞，若泰國(guó)學(xué)生沒(méi)有真正掌握“了”字的使用規(guī)則，生搬硬套，就會(huì)導(dǎo)致在實(shí)際使用中出現(xiàn)“了”的缺失、多余、使用不當(dāng)、回避使用等各類(lèi)偏誤。
　　 關(guān)于“了”字，許多學(xué)者做過(guò)深入的研究，從不同的角度對(duì)其表達(dá)功能、語(yǔ)義指向、主觀評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行探討。本文根據(jù)前人對(duì)動(dòng)態(tài)助詞“了1”和語(yǔ)氣詞“了2”的研究成果，結(jié)合泰國(guó)中高級(jí)階段的學(xué)生對(duì)

2、“了1”和“了2”的使用情況，總結(jié)歸納出泰國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)“了”時(shí)的偏誤類(lèi)型、學(xué)習(xí)難點(diǎn)及產(chǎn)生偏誤的原因。最后，根據(jù)泰國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策。
　　 本文共分為六章:
　　 第一章提出了選題緣由，進(jìn)行研究綜述。
　　 第二章分類(lèi)探討動(dòng)態(tài)助詞“了1”和語(yǔ)氣詞“了2”的使用規(guī)則、使用難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。
　　 第三章對(duì)中高級(jí)階段的泰國(guó)學(xué)生使用漢語(yǔ)“了”的偏誤現(xiàn)象進(jìn)行考察。通過(guò)搜集泰國(guó)留學(xué)生的作業(yè)、測(cè)試、問(wèn)卷，

3、對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)助詞“了1”和語(yǔ)氣詞“了2”的情況進(jìn)行分析。通過(guò)歸納分析，得知泰國(guó)學(xué)生對(duì)“了2”的用法更熟悉，而“了1”往往會(huì)使用回避政策。
　　 第四章針對(duì)泰國(guó)學(xué)生產(chǎn)生“了”字偏誤的原因進(jìn)行分析，從母語(yǔ)負(fù)遷移，目的語(yǔ)規(guī)則的過(guò)度概括，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和個(gè)體差異，教材編排和教師講解失誤五個(gè)方面入手探究產(chǎn)生偏誤的原因。
　　 第五章提出主要的教學(xué)策略，根據(jù)泰國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)從教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)，練習(xí)設(shè)計(jì)三個(gè)方面進(jìn)行分析說(shuō)明。