高校體育教育專業(yè)通識教育的現(xiàn)狀分析與研究.pdf

1、通識教育與專業(yè)教育的關(guān)系是高等教育理論和實踐中的一個及其重要的問題。正確認(rèn)識通識教育對深化高校的教育改革，加強專業(yè)化的人才培養(yǎng)模式具有重大的意義。本文主要采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、歸納統(tǒng)計法等研究方法。調(diào)查研究表明，體育教育專業(yè)的通識教育是體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該接受的非專業(yè)性、非職業(yè)性的教育，內(nèi)容涵蓋一般大學(xué)生都應(yīng)該接受的通識教育和體育領(lǐng)域內(nèi)各專業(yè)大學(xué)生都應(yīng)該接受的本學(xué)科領(lǐng)域的基本知識、技能和態(tài)度教育，與其他專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的通識教育是相同

2、的，不同的只是各專業(yè)教育的職業(yè)側(cè)重點不一樣。 通過對體育教育專業(yè)現(xiàn)行的本科課程教學(xué)計劃中通識教育課程體系研究，發(fā)現(xiàn)體育教育專業(yè)通識教育課程目標(biāo)內(nèi)容缺乏整體性和目標(biāo)缺乏多樣性。因而造成我國普通高校體育教育專業(yè)通識教育課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)也表現(xiàn)相應(yīng)的不足：一是體育教育專業(yè)通識教育課程內(nèi)容缺乏整體性；二是體育教育專業(yè)通識教育課程比重缺乏合理性；三是通識教育課程結(jié)構(gòu)缺乏科學(xué)性。正確認(rèn)識通識教育，對合理構(gòu)建體育教育專業(yè)通識教育課程目標(biāo)及內(nèi)容體系，