美國弗吉尼亞州校長評價標(biāo)準(zhǔn)及其對我國的啟示.pdf

1、近年來，隨著我國學(xué)生評價和教師評價改革的不斷深入，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)核心的校長也隨之引起關(guān)注，校長評價成為我國教育研究領(lǐng)域的一個熱點話題。我國校長評價起步晚，考核標(biāo)準(zhǔn)簡短籠統(tǒng)，至今沒有制定統(tǒng)一的細(xì)致的校長評價標(biāo)準(zhǔn)，在選拔和評價優(yōu)秀校長方面也存在一些問題。
　　美國是最早制定校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的國家，校長評價工作已經(jīng)取得很大成就。雖然美國校長評價標(biāo)準(zhǔn)的實施也伴隨著質(zhì)疑之聲，但是其積極影響卻引起世界各國的關(guān)注：評價標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了校長應(yīng)具備的能力，并指

2、導(dǎo)著校長的行為，有效的促進(jìn)了校長專業(yè)發(fā)展。本文以弗吉尼亞州為例，對美國校長評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行剖析，了解美國優(yōu)秀校長評價標(biāo)準(zhǔn)，以期為我國提供借鑒。
　　本文一共分為五個部分，包括緒論和四章內(nèi)容。緒論部分介紹了美國校長評價研究的緣起、梳理相關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述，界定核心概念，同時還制定了本文的研究計劃。第一章為背景梳理部分，主要介紹美國校長評價的產(chǎn)生發(fā)展、美國校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的演進(jìn)以及校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與校長評價標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系；第二章論述了弗吉尼亞州的背景