從《中國話》看文化知識在對外漢語初級綜合教材中的植入.pdf

1、近年來，漢語學習在國際上的地位不斷提高，越來越多的國際友人加入到學習漢語的陣營中。市面上漢語學習的教材琳瑯滿目，種類、數(shù)量繁多，但是適合學生學習的精品教材卻屈指可數(shù)，難以滿足漢語學習者的需求。教材是教學的基礎和依據(jù)，不理想、甚至不適用的教材很難激發(fā)學生的興趣.因此，對教材編寫的研究有助于提高課堂教學的效率。
　　初級漢語教材是學生起步階段學習的基礎和依據(jù)，綜合課又是所有課型中的重中之重，對學生學習至關重要。在初級教材中滲透文化知識

2、不僅能增加教材的趣味性，而且可以彌補單一語言學習所帶來的興趣下降的問題。但是縱觀市面上的初級綜合課漢語教材，編者在編寫過程中往往會忽視文化知識的植入滲透，或者以極其生硬的方式植入文化，從而使教材變得枯燥乏味。
　　文化教學是漢語國際教育的重要組成部分，而且語言本身就產生于特定的社會文化生活。忽視文化的輸入不僅不利于漢語文化的學習，甚至會影響語言本身的學習。脫離了文化環(huán)境，漢語的表達就會不純正、不地道。因此，缺少文化的植入既不能滿足

3、求學者學習中國文化知識的需要，也不利于學習者語言能力的發(fā)展。
　　大部分的漢語學習教材都是中國專家從自身角度出發(fā)編寫，未考慮到學習者的語言學習習慣和文化述求?！吨袊挕返木帉憺榻滩牡木帉懱峁┝诵滤悸?。
　　《中國話》是初級漢語綜合教材，由瑞士漢學博士柯佩琦和中國編者曹克儉合編，編者本著真實性的原則，取材于生活，自然而然地融入文化知識，在中國社會文化環(huán)境的背景下找尋語料，實現(xiàn)了語言教學和文化教學的完美融合。
　　本論文使

4、用的研究方法有文獻查詢法、對比比較法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法和訪談法。以初級漢語教材《中國話》里的文化植入作為研究對象，并且對比研究其它初級漢語綜合教材，對其中的文化植入進行分析，歸納總結其中文化植入的優(yōu)秀經驗。
　　本文分為緒論、文獻綜述、國內初級漢語綜合課教材文化植入分析、《中國話》教材文化植入分析和結語五個部分。第一部分緒論簡要敘述選題緣由、界定文化的概念意義、簡介研究對象。第二部分文獻綜述包括國際漢語教育的漢語教材編寫問題和文化在國際