大學(xué)生心盛狀況及其在心理健康雙因素模型中的應(yīng)用研究.pdf

1、目的：
　　我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速轉(zhuǎn)型期，人們的生活節(jié)奏明顯加快，競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷加劇，大學(xué)生心理行為問題及其引發(fā)的社會(huì)問題日益凸顯，引起社會(huì)各界廣泛關(guān)注。大量研究也表明，近十幾年來，高校大學(xué)生的各種精神心理障礙的檢出率呈不斷上升的趨勢(shì)，大學(xué)生各種精神障礙問題也在不斷增多。2016年國(guó)家衛(wèi)計(jì)委印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見》明確指出，大學(xué)生心理健康是影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大公共衛(wèi)生問題和社會(huì)問題，高等院校要積極開展心理健康教育。

2、其中，開展心理健康教育工作的前提是要了解大學(xué)生的心理健康狀態(tài)。
　　長(zhǎng)期以來，雖然針對(duì)大學(xué)生心理健康的實(shí)證研究有很多，但大多數(shù)都以精神病理學(xué)指標(biāo)來衡量心理健康。然而個(gè)體沒有精神病理學(xué)癥狀，并不能保證其心理健康。心理健康雙因素模型強(qiáng)調(diào)，在調(diào)查個(gè)體的心理健康狀況時(shí)應(yīng)該從心理健康積極和消極兩方面來評(píng)估，在心理健康教育中也應(yīng)注重心理癥狀消除的同時(shí)要加強(qiáng)幸福感等積極力量的培養(yǎng)?；陔p因素模型對(duì)大學(xué)生的心理健康進(jìn)行研究，有利于全面了解大學(xué)生的

3、心理健康狀況和更有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生心理健康進(jìn)行干預(yù)。因此，本研究以大學(xué)生為研究對(duì)象，采用問卷調(diào)查的方法，對(duì)國(guó)外常用的積極心理健康狀況的評(píng)估工具一心盛量表加以修訂，并用于評(píng)估大學(xué)生的積極心理健康狀況，分析大學(xué)生積極心理健康狀況的人口社會(huì)學(xué)表現(xiàn)特點(diǎn)，并以心盛量表作為積極心理健康指標(biāo)，抑郁癥狀作為消極心理健康指標(biāo)，驗(yàn)證心理健康雙因素模型在我國(guó)大學(xué)生心理健康狀態(tài)評(píng)估中的適用性。
　　方法：
　　本研究采用問卷調(diào)查法。所用到的統(tǒng)計(jì)方法

4、包括:描述性分析、項(xiàng)目分析、驗(yàn)證性因素分析、信度檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)、Person積差相關(guān)分析、單因素方差分析和逐步多元回歸分析等。
　　1.研究流程
　　采用量表修訂的一般方法對(duì)心盛量表進(jìn)行翻譯、回譯和校對(duì)，修訂量表?xiàng)l目的用詞表達(dá)及內(nèi)容，形成初測(cè)版心盛量表通過隨機(jī)抽樣進(jìn)行預(yù)調(diào)查;對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和小組討論形成正式版心盛量表，隨后面向全國(guó)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查并進(jìn)行量表的信效度評(píng)價(jià)和相關(guān)變量的現(xiàn)況分析。
　　2.研究對(duì)象

5、r>　　(1)采用問卷星網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺(tái)采用對(duì)2387名全國(guó)在校大學(xué)生進(jìn)行了在線調(diào)查，回收有效問卷2065份，有效回收率86.51％。其中男性781人，女性1284人;年齡范圍17-26歲，平均年齡20.85±1.30;大一學(xué)生435人，大二學(xué)生764人，大三學(xué)生657人，大四及以上209人。
　　3.研究工具
　　評(píng)估工具包括心盛量表(Flourishing Scale，F(xiàn)S)、生活滿意度量表(Satisfaction Wit

6、h Life Scale,SWLS)，簡(jiǎn)版心理健康連續(xù)體量表(Mental Health Continuum Short Form，MHC-SF)，簡(jiǎn)版生活目的量表(Purpose in Life Test-Short Form，PIL-SF)，病人健康自評(píng)問卷(the seven item Patient Health Questionnaire-7，PHQ-7)和自編一般情況調(diào)查問卷;數(shù)據(jù)處理軟件包括SPSS.19.0、Amos21

7、.0。
　　結(jié)果：
　　1.中文版FS量表項(xiàng)目分析結(jié)果:FS總分依高低27％處的臨界分?jǐn)?shù)分成高、低兩組，兩組得分在8個(gè)項(xiàng)目上均達(dá)到顯著水平(P＜0.01)。條目和總分的相關(guān)分析顯示，各條目得分與總分的相關(guān)系數(shù)在0.818～0.886之間(P＜0.01)，所有項(xiàng)目均具有良好的鑒別度。
　　2.中文版FS量表信度指標(biāo):FS總量表的內(nèi)部一致性信度為0.948，分半信度為0.917，間隔三周后重測(cè)信度為0.819。
　　

8、3.中文版FS量表效度指標(biāo):FS總分與SWLS的效標(biāo)相關(guān)系數(shù)為0.808，與PIL-SF的效標(biāo)相關(guān)系數(shù)為0.720，與MHC-SF的效標(biāo)相關(guān)系數(shù)為0.777;探索性因素分析表明FS量表具有單因素結(jié)構(gòu)，對(duì)應(yīng)變異總解釋率為75.03％;使用驗(yàn)證性因素分析檢驗(yàn)FS量表的結(jié)構(gòu)效度，模型擬合指數(shù)都比較理想，其中X2/df=3.923,RMSEA=0.054,GFI=0.987,NFI=0.992,CFI=0.994,AGFI=0.967。

9、　　4.中文版FS量表結(jié)果解釋評(píng)價(jià)
　　按照評(píng)分等級(jí)的含義采用四分法對(duì)不同心盛水平的大學(xué)生進(jìn)行劃分，結(jié)果顯示:7.5％的學(xué)生為低心盛者，22.8％的學(xué)生為中等心盛水平，29.3％的學(xué)生具有較高的心盛水平，40.3％的學(xué)生為高心盛者，各條目及FS總均分的組間差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。四分法標(biāo)準(zhǔn)能夠區(qū)分不同大學(xué)生的心盛水平。
　　5.大學(xué)生心盛現(xiàn)狀及特點(diǎn)
　　中國(guó)大學(xué)生心盛量表FS總均分為5.18±1.09，總分43.34±8

10、.65;FS得分高于日本大學(xué)生FS得分，但低于歐美大學(xué)生的FS得分(P＜0.01)。在FS總分上，不同性別，是否獨(dú)生子女，不同生源地大學(xué)生之間的得分無差異(P＞0.05)，不同年級(jí)的大學(xué)生的FS得分有差異(P＜0.001)，大一學(xué)生得分最高(P＜0.05)，大二學(xué)生得分最低(P＜0.05)，大三、大四學(xué)生無差異(P＞0.05);不同家庭經(jīng)濟(jì)情況的學(xué)生FS得分有差異(P＜0.05)，經(jīng)濟(jì)情況好的學(xué)生FS得分更高(P＜0.05)。在FS條目

11、得分上，在他人尊重條目上，女生得分高于男生(P＜0.05);在社會(huì)關(guān)系條目上，大城市的學(xué)生得分高于農(nóng)村和縣城的學(xué)生(P＜0.05)，中小城市學(xué)生與農(nóng)村、縣鎮(zhèn)和大城市的學(xué)生得分無顯著差異(P＞0.05)。
　　6.心理健康雙因素模型在大學(xué)生群體中的應(yīng)用研究
　　(1)雙因素模型的驗(yàn)證
　　對(duì)三種心理健康理論假設(shè)模型進(jìn)行了驗(yàn)證性因素分析，結(jié)果表明以心盛為積極心理指標(biāo)，抑郁為消極心理指標(biāo)建立起來的心理健康雙因素模型各項(xiàng)指標(biāo)良

12、好，x2/df=3.043,RMR=0.013,RMSEA=0.031,GFI=0.993,AGFI=0.984,CFI=0.997,IFI=0.997,NFI=0.996。
　　(2)雙因素模型的心理健康四分法劃分
　　根據(jù)大學(xué)生心盛狀況的高、低及抑郁癥狀的有無進(jìn)行心理健康狀態(tài)四分法劃分，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生群體中完全健康者比例為61.9％，易感者17.7％，有癥狀但滿足者7.7％，完全病態(tài)者12.7％。4種不同心理健康狀態(tài)者在積極

13、心理健康指標(biāo)FS，SWLS，MHC-SF，PIL-SF得分上的差異（完全健康者＞有癥狀但滿足者＞易感者＞完全病態(tài)者）均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.001)。在消極心理健康指標(biāo)PHQ-7得分上的差異（完全健康者＜易感者＜有癥狀但滿足者＜完全病態(tài)者）也均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.001)。
　　(3)雙因素模型的心理健康六分法劃分
　　根據(jù)大學(xué)生心盛狀況的高、中、低及抑郁癥狀的有無進(jìn)行心理健康狀態(tài)六分法劃分，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生群體中完全心理健

14、康型(61.9％)、部分心理健康Ⅰ型(2.6％)、部分心理健康Ⅱ型(15.1％)、部分病態(tài)Ⅰ型(7.7％)及部分病態(tài)Ⅱ型(7.7％)、完全病態(tài)型(4.9％)。6種不同心理健康狀態(tài)者在積極心理健康指標(biāo)FS，SWLS，MHC-SF，PIL-SF得分上的差異（完全健康型＞部分病態(tài)Ⅱ型＞部分心理健康Ⅱ型＞部分病態(tài)Ⅰ型＞部分心理健康Ⅰ型＞完全病態(tài)型）均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.001)。在消極心理健康指標(biāo)PHQ-7得分上的差異（完全健康型＜部分心理

15、健康Ⅰ型＜部分心理健康Ⅱ型＜部分病態(tài)Ⅱ型＜部分病態(tài)Ⅰ型＜完全病態(tài)型）也均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.001)。
　　結(jié)論：
　　1.修訂后的心盛量表在中國(guó)大學(xué)生中的應(yīng)用具有良好的信效度，可作為今后我國(guó)新興的積極心理健康評(píng)估工具。
　　2.我國(guó)大學(xué)生的總體心盛水平較高，具有40.3％的學(xué)生具有很高的心盛水平;29.3％的學(xué)生具有較高的心盛水平;22.8％的學(xué)生心盛為中等水平;7.6％的學(xué)生處于低心盛水平。
　　3.以心

16、盛為積極心理指標(biāo)的心理健康雙因素模型各項(xiàng)擬合指標(biāo)良好，適合用于我國(guó)大學(xué)生心理健康狀態(tài)的評(píng)估。
　　4.基于雙因素模型的心理健康狀態(tài)的四分法具有良好的區(qū)分效度，大學(xué)生群體中完全健康者比例最高，易感者比例較高，有癥狀但滿足者比例偏低，完全病態(tài)者約為12.6％，篩查效果較單純的抑郁障礙20.4％的陽(yáng)性率更具適用性。
　　5.基于雙因素模型的心理健康狀態(tài)的六分法也具有良好的區(qū)分效度，它對(duì)四分狀態(tài)中的易感者和完全病態(tài)者進(jìn)一步細(xì)化，完全