圖書館社會教育與構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會研究.pdf

1、黨的十六大把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會列為全面建設(shè)小康社會的重要目標(biāo)，具有社會教育職能的圖書館以其自身的資源優(yōu)勢成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的重要力量。圖書館社會教育與學(xué)習(xí)型社會的特征具有一致性，他們也具有相同的目標(biāo)--促進(jìn)人的全面發(fā)展。圖書館社會教育對建設(shè)學(xué)習(xí)型社會具有重要推動作用，因此，在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的背景下，對圖書館社會教育的研究具有重要意義。
　　 建國后我國圖書館社會教育不斷發(fā)展，經(jīng)歷了從書本位向人本位、被動服務(wù)向主動服務(wù)的轉(zhuǎn)化，從文獻(xiàn)提

2、供服務(wù)向全面社會教育服務(wù)的進(jìn)步。圖書館社會教育對提高人的科學(xué)文化素質(zhì)和推動文化事業(yè)的進(jìn)步具有重要輔助作用，尤其在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的背景下，圖書館社會教育能夠為終身教育和終身學(xué)習(xí)打造全方位的資源與服務(wù)平臺。目前，圖書館社會教育狀況與學(xué)習(xí)型社會的要求還存在矛盾，主要表現(xiàn)為四個方面：公眾對圖書館社會教育認(rèn)知度低與學(xué)習(xí)型社會終身學(xué)習(xí)要求的矛盾；圖書館社會教育水平與學(xué)習(xí)型社會創(chuàng)新學(xué)習(xí)需求間的矛盾；圖書館社會教育渠道不暢通與學(xué)習(xí)型社會平等、開放學(xué)習(xí)要

3、求的矛盾；圖書館社會教育發(fā)展不均衡與學(xué)習(xí)型社會全民學(xué)習(xí)要求的矛盾。這些矛盾的存在影響著圖書館在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會過程中社會教育職能的發(fā)揮。
　　 新時期，在全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的指引下，圖書館社會教育要順應(yīng)時代發(fā)展，拓展服務(wù)領(lǐng)域，提高公民對圖書館社會教育的認(rèn)知度；建設(shè)圖書館社會教育的無障礙通道，打造學(xué)習(xí)型社會的最佳學(xué)習(xí)場所；建立館員全面發(fā)展機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型社會的“知識導(dǎo)航員”；推動圖書館社會教育可持續(xù)發(fā)展，最大限度滿足學(xué)習(xí)型社會需求