幼兒園社會(huì)教育概述

1、幼兒課程概述課題1：幼兒園社會(huì)教育概述一、幼兒社會(huì)性發(fā)展概述二、幼兒園社會(huì)教育的目標(biāo)和內(nèi)容三、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施主要介紹了幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容、幼兒園社會(huì)教育的含義、意義、目標(biāo)和內(nèi)容。幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施的一般規(guī)律和要求。,課題2：幼兒園自我意識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 課題3：幼兒園社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范活動(dòng)設(shè)計(jì) 課題4：幼兒園人際交往活動(dòng)設(shè)計(jì) 課題5：幼兒園多元文化活動(dòng)設(shè)計(jì)主要介紹了幼兒園社會(huì)教育設(shè)計(jì)與實(shí)

2、施的基本要求、四塊不同內(nèi)容的社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。,為什么要在幼兒園開(kāi)設(shè)這門課？首先，要理解一下什么是“社會(huì)”，社會(huì)是由一定數(shù)量的個(gè)體組成的有機(jī)整體。人從一出生便進(jìn)入社會(huì)，需要從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人。開(kāi)設(shè)社會(huì)教育這門課程就是為了使個(gè)體更好地成為適應(yīng)社會(huì)、能主動(dòng)參與社會(huì)生活的獨(dú)立的個(gè)體。其次，幼兒期是人格塑造與養(yǎng)成的關(guān)鍵期，而幼兒園是進(jìn)行社會(huì)教育的重要的、必要的途徑，其教育影響具有不可替代性。,幼兒園社會(huì)教育概述,一、幼兒社會(huì)性發(fā)展

3、概述,（一）社會(huì)性發(fā)展的含義 社會(huì)性發(fā)展是個(gè)體在掌握社會(huì)規(guī)范、形成社會(huì)技能、學(xué)習(xí)社會(huì)角色的社會(huì)化過(guò)程中所產(chǎn)生的心理特征。（P60）思考：我們從幼兒園到上大學(xué)，掌握了哪些社會(huì)規(guī)范、形成了哪些社會(huì)技能、學(xué)習(xí)了哪些社會(huì)角色？思考：不經(jīng)過(guò)社會(huì)性發(fā)展能成為一個(gè)社會(huì)人嗎？,安娜的經(jīng)歷：安娜由于是私生子，她的外祖父堅(jiān)持把她藏在頂樓的一間小屋里，不許見(jiàn)人。安娜只能得到最起碼的維持生存的需要，不能與更多人交往，更不能參與社會(huì)活動(dòng)。當(dāng)她6歲時(shí)被

4、人們發(fā)現(xiàn)時(shí)，不會(huì)講話、走路，不會(huì)保持清潔，也不會(huì)自己吃東西，沒(méi)有與人交往的能力，感情麻木，表情呆滯，對(duì)人毫無(wú)興趣。,（二）幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容,,,,,自我意識(shí),情緒情感,社會(huì)交往,道德品質(zhì),1.自我意識(shí)的發(fā)展（1）自我意識(shí)的內(nèi)涵 張明紅認(rèn)為，自我意識(shí)是自己認(rèn)識(shí)自己的一切，包括自己的生理特征（如身高、體重、形態(tài)等）、心理特征（如興趣愛(ài)好、能力、性格、氣質(zhì)等）以及自己與他人的關(guān)系（如自己與周圍人們相處的關(guān)系、自己在集體中的位置與作用

5、等）。 板書,（2）幼兒自我意識(shí)教育的內(nèi)容自我認(rèn)識(shí)的教育（自我感覺(jué)、自我形象、自我分析、自我概念和自我評(píng)價(jià)等）自我情感體驗(yàn)的教育（自信感、羞恥感、自豪感、自卑感、自我欣賞、自信心、自尊感等）自我調(diào)控的教育（自我監(jiān)督、自我掌控、自我改造、自我教育、自我完善、自我控制等）,（3）幼兒自我意識(shí)的發(fā)展 幼兒期的自我意識(shí)有了進(jìn)一步的發(fā)展，表現(xiàn)在對(duì)自己性別的認(rèn)識(shí)，可自我觀察到身體特征、動(dòng)作、能力、愛(ài)好、所有物。幼兒的

6、自我評(píng)價(jià)進(jìn)一步發(fā)展。,（4）各年齡段幼兒自我意識(shí)教育的重點(diǎn)小班：側(cè)重于讓幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己，了解自己的性別、認(rèn)識(shí)自己身體各部位的名稱。 中班：在認(rèn)識(shí)身體各部位的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)了解身體各部位的功用及保護(hù)方法。知道人有喜、怒、哀、樂(lè)等情緒情感，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒和行為，成為大家喜歡的孩子。 大班：重點(diǎn)學(xué)習(xí)比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己和別人，同時(shí)嘗試各種評(píng)價(jià)方法，促使自己不斷進(jìn)步。,（5）幼兒自我意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)思考：請(qǐng)找出更適合放在健康領(lǐng)域

7、的條目（一）認(rèn)識(shí)自己1.我是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有人和我完全一樣。2.我有自己的姓名。3.沒(méi)有人的聲音和我一樣，沒(méi)有人的指紋和我一樣。4.我有些行為像別人，有些行為與別人不同。5.有些事我做起來(lái)很容易，有些很困難。,6.有些事我能做好，有些事我還不能做好。7.我再長(zhǎng)大一些，能做的事情會(huì)更多。8.我需要?jiǎng)e人的喜愛(ài)，我也要學(xué)習(xí)喜愛(ài)別人。9.我可以分享幼兒園的設(shè)備和得到老師的愛(ài)護(hù)。10.每年我有一個(gè)很特別的日子，就是我的生日。,

8、11.我有自己所喜愛(ài)的游戲、食物、顏色等。12.有些東西是屬于我的：身體、頭發(fā)、皮膚， 我可以利用五官來(lái)視聽(tīng)、品嘗、觸嗅等，我的家庭（父母、兄弟、姐妹）屬于我，我的衣服、玩具屬于我。13.我也是屬于別人的：我是別人的兄弟或姐妹， 我是幼兒園的小朋友，我是別人的朋友，我是中國(guó)人、黃種人。14.我的家庭與別人不同：我有兄弟、姐妹、父母， 我家住在×××，我家的電話號(hào)碼是×××

9、。,15.我會(huì)保護(hù)自己。我要保護(hù)眼睛：不用手擦眼睛，不用公共毛巾擦眼睛，看電視、看書不離得太近，不直接用眼看太陽(yáng)，不在燈光太暗的地方看書、畫畫，患了近視眼要配眼鏡，早起早睡。我要保護(hù)耳朵：不挖耳朵，防止水進(jìn)入耳朵，有巨大的聲音時(shí)要掩耳，不打別人耳光，耳朵疼立刻看醫(yī)生。我要保護(hù)鼻子：不用手指挖鼻孔，打噴嚏時(shí)用手帕掩著口鼻，呼吸時(shí)把嘴巴合起來(lái)，咳嗽時(shí)請(qǐng)醫(yī)生治療。我要保護(hù)牙齒：早晚刷牙，吃完糖果應(yīng)飲清水或漱口，少吃糖果，少喝汽水，常飲

10、牛奶，常吃雞蛋和水果，定期檢查牙齒。16.我有各種情感：我會(huì)生氣、難過(guò)，我會(huì)高興、愉快， 我會(huì)害怕、難為情、后悔。,（二）自我評(píng)價(jià)與調(diào)節(jié)1.我有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。2.我會(huì)接受老師的意見(jiàn)，也會(huì)接受同伴的意見(jiàn)3.犯了錯(cuò)誤，我會(huì)糾正。4.我能夠使自己成功。5.我會(huì)努力學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，不斷進(jìn)步。6.我能為集體服務(wù)，為大家做好事。,7.我會(huì)為他人找優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。8.我會(huì)為他人指出缺點(diǎn)，幫助他改正。9.我希望自己做個(gè)好孩子。10.

11、我會(huì)比較：回憶過(guò)去的我，與現(xiàn)在的我相比較； 對(duì)照社會(huì)規(guī)范檢查自己的言行；對(duì)照行為準(zhǔn)則檢查自己的言行；將自己與別人比較。11.我要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的需要：當(dāng)需要幫助時(shí)，會(huì)尋求幫助； 進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，如果需要，會(huì)征求老師和同伴的意見(jiàn)；當(dāng)老師、同伴需要幫助時(shí)會(huì)主動(dòng)幫助他們；會(huì)贊美同伴，問(wèn)候老師、同伴，尋求老師的注意。,2.情緒情感的發(fā)展 情緒和情感是人的需要得到滿足或得不到滿足時(shí)產(chǎn)生的主觀反映。 情感是與社會(huì)性

12、需要相聯(lián)系的高級(jí)的主觀體驗(yàn)。,（1）幼兒情緒情感的發(fā)展 幼兒逐漸從與生理需要相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)（愉快、傷心等）向社會(huì)性情感體驗(yàn)（自尊、羞怯等）轉(zhuǎn)化。 情緒、情感的社會(huì)化是幼兒情緒、情感發(fā)展的主要趨勢(shì)。 (受他人的影響越來(lái)越多),（2）幼兒情緒情感的主要內(nèi)容積極的社會(huì)情感包括愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的情感，愛(ài)惜感、感恩、友愛(ài)、寬容、誠(chéng)實(shí)、勇敢、樂(lè)觀、堅(jiān)持、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感、好奇心、依戀感、羞

13、愧感、是非感等。消極的社會(huì)情感包括自卑、孤僻、驕傲、多疑、冷漠、自私等。,3.社會(huì)交往的發(fā)展 社會(huì)交往指人與人為交流認(rèn)識(shí)或情感而相互作用的過(guò)程。,對(duì)象？目的？,（1）幼兒社會(huì)交往的發(fā)展思考： 幼兒進(jìn)入幼兒園前后，社會(huì)交往發(fā)生了什么變化？社會(huì)交往范圍擴(kuò)大社會(huì)交往對(duì)象增多繼續(xù)思考：幼兒社會(huì)交往中的“重要他人”有哪些？父母、教師、同伴,（2）幼兒社會(huì)交往的主要類型親子交往師幼交往（新增的）同伴交往（新增

14、的）,師幼交往 在與教師的交往中，幼兒和教師之間是相互尊重、相互平等的，且幼兒要服從教師的權(quán)威。,同伴交往 在幼兒園接受教育的幼兒有更多與同伴交往的機(jī)會(huì)，他們可以相互協(xié)商、討論、分享、交流，交往的能力和水平會(huì)不斷提高。,幼兒與同伴交往的特點(diǎn)：模仿現(xiàn)象普遍存在，表現(xiàn)為別人做什么，我做什么；物品是重要的交往媒介，許多交往由物品引起；語(yǔ)言在交往中起越來(lái)越重要的作用。,（3）影響幼兒同伴交往的主要因素 社會(huì)行為特征受歡

15、迎兒童：積極、快樂(lè)的性情、外表吸引人、有許多雙向交往、高水平的合作游戲、愿意與人分享、能堅(jiān)持交往、被看作好領(lǐng)導(dǎo)、缺乏攻擊性被拒斥兒童：多破壞行為、好與人爭(zhēng)論和反社會(huì)、極度活躍、說(shuō)話過(guò)多、反復(fù)試圖與社會(huì)接近、合作游戲少，不愿分享、許多單獨(dú)活動(dòng)、常有不適當(dāng)行為 被忽視兒童：容易害羞、很少攻擊，對(duì)他人的攻擊常表現(xiàn)出退縮、反社會(huì)行為少、不敢自我表現(xiàn)、許多單獨(dú)活動(dòng)、逃避雙向交往，花較多的時(shí)間和群體在一起,性格特征受同伴歡迎的兒童性格比較外

16、向，不易沖動(dòng)和發(fā)脾氣，活潑好動(dòng)，善于言談，敢于自我表現(xiàn)；被同伴拒斥的兒童性格外向，活潑好動(dòng)，很愛(ài)說(shuō)話，脾氣急躁，容易沖動(dòng)和亂發(fā)脾氣，也比較敢于自我表現(xiàn)；被同伴忽視的兒童一般性格內(nèi)向，好靜不好動(dòng)，慢性子，好脾氣，不易興奮和沖動(dòng)，不太愛(ài)說(shuō)話，容易害羞，不敢自我表現(xiàn)。,外貌特征外貌有吸引力是被同伴接納的有利因素。思考：如何教育幼兒使自己的外貌更有吸引力？怎樣的做法才是合適的？,社會(huì)認(rèn)知能力什么是社會(huì)認(rèn)知——P65-66見(jiàn)多識(shí)廣的人

17、較受人歡迎思考：對(duì)教育者的啟示是什么？,4.道德品質(zhì)的發(fā)展道德品質(zhì)是指一個(gè)人依據(jù)社會(huì)的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則在行為時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的一些經(jīng)常的穩(wěn)固的特征。幼兒的道德內(nèi)容主要包括移情、助人、合作、同情和憐憫、互惠和分享、遵守社會(huì)規(guī)則、安慰、依戀父母等。,（1）幼兒道德的發(fā)展總體來(lái)說(shuō)，幼兒的道德水平較低，需要教育者對(duì)幼兒做出正確的引導(dǎo)。因?yàn)橛變狠^易受權(quán)威的影響，所以教師更應(yīng)注重自己的言傳身教。,（2）體現(xiàn)幼兒道德品質(zhì)的行為符合社會(huì)道

18、德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的——道德行為——親社會(huì)行為不符合社會(huì)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的——不道德行為——反社會(huì)行為,親社會(huì)行為 樂(lè)于助人的行為 分享的行為 謙讓的行為 合作的行為……,思考：如何培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為？以分享行為為例強(qiáng)化意識(shí)（要做大方的孩子）教給方法（如何分享）樹(shù)立榜樣（同伴中的正面典型）,反社會(huì)行為攻擊性行為主要表現(xiàn)在對(duì)別人身體上的傷害。嫉妒行為是對(duì)別人在品德、能

19、力方面超過(guò)自己而產(chǎn)生的不滿和怨恨情緒時(shí)表現(xiàn)出的一種消極行為。破壞性行為（針對(duì)物）有別于探索性的行為，如以損害財(cái)物為樂(lè)殘忍行為（針對(duì)動(dòng)物和人）主要指不顧動(dòng)物或人的感受，對(duì)他們進(jìn)行身體傷害欺騙行為學(xué)前兒童的欺騙行為主要表現(xiàn)為偷拿別人的物品和說(shuō)謊。,思考：如何對(duì)待幼兒的反社會(huì)行為？以殘忍行為為例及時(shí)制止了解原因（幼兒、家長(zhǎng)）給予教育（適當(dāng)?shù)摹㈤L(zhǎng)期的）,（一）幼兒園社會(huì)教育的涵義 幼兒園社會(huì)教育是以發(fā)展幼兒的社會(huì)

20、性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。其實(shí)質(zhì)是做人的教育，人格的教育。(p65-67),二、幼兒園社會(huì)教育的目標(biāo)和內(nèi)容,（二） 幼兒園社會(huì)教育的意義1.對(duì)于幼兒個(gè)體的意義幫助兒童適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)生活、在社會(huì)中獨(dú)立地生存2.對(duì)于人類社會(huì)的意義有利于人類社會(huì)發(fā)展和人類文化延續(xù),（三）幼兒園社會(huì)教育的目標(biāo)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教育，旨在促進(jìn)幼兒的社會(huì)化，即通過(guò)教育使個(gè)體成為能夠適應(yīng)社會(huì)、

21、參與社會(huì)生活、在社會(huì)中獨(dú)立生存和發(fā)展的成熟的人。幼兒社會(huì)教育目標(biāo)的六個(gè)層次：總目標(biāo)（也稱社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)、課程目標(biāo)）、學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、單元教育活動(dòng)目標(biāo)（周目標(biāo)）、具體教育活動(dòng)目標(biāo)。其中，總目標(biāo)是幼兒社會(huì)教育的最終目的，是制定其他所有社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)的重要依據(jù)。,1.《綱要》明確提出了幼兒園社會(huì)教育領(lǐng)域的總目標(biāo)：1、能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；2、樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；3、理解并遵守日常生活中

22、基本的社會(huì)行為規(guī)則；4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；5、愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。,《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)是從兩個(gè)緯度提出的一是社會(huì)關(guān)系的緯度：幼兒與自身的關(guān)系（主動(dòng)、自信）幼兒與他人的關(guān)系（互助、合作、分享、同情）幼兒與群體或集體的關(guān)系（遵守基本的社會(huì)行為規(guī)則）幼兒與社會(huì)的關(guān)系（愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)）二是心理結(jié)構(gòu)的緯度：認(rèn)識(shí)（理解）情感態(tài)度（主動(dòng)、樂(lè)意、愛(ài)...）行為技能（

23、參與、學(xué)習(xí)、遵守）,2.年齡階段目標(biāo)（請(qǐng)分析出各年齡階段重點(diǎn)目標(biāo)） 小班 ( 1)引導(dǎo)幼兒初步了解自己身體主要部位的主要特征和功能，初步懂得自我保護(hù)； （2）引導(dǎo)幼兒知道自己是幼兒園的小朋友，初步萌發(fā)幼兒的獨(dú)立性和最基本的自我控制能力； （3）引導(dǎo)幼兒逐步熟悉集體生活環(huán)境，認(rèn)識(shí)集體中的同伴與人，初步了解他們與自己的關(guān)系，使幼兒初步適應(yīng)集體生活； （4）使幼兒保

24、持愉快的情緒，不好哭、不怕生，愿意與他人交往，鼓勵(lì)幼兒積極參與集體生活； （5）引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)，使幼兒初步能有禮貌地同他人交往，見(jiàn)了老師和長(zhǎng)輩會(huì)問(wèn)好；,（6）使幼兒初步了解和掌握基本的衛(wèi)生要求，養(yǎng)成初步地衛(wèi)生習(xí)慣； （7）使幼兒初步懂得主要地交通安全常識(shí)； （8）培養(yǎng)幼兒初步地學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒遵守最基本地學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則； （9）激發(fā)幼兒從事簡(jiǎn)單

25、地自我服務(wù)勞動(dòng)地興趣，引導(dǎo)幼兒初步了解父母和老師的勞動(dòng)； （10）教育幼兒初步懂得不提無(wú)理要求，不無(wú)故發(fā)脾氣； （11）引導(dǎo)幼兒與同伴共同活動(dòng)，不爭(zhēng)搶或獨(dú)占玩具。,中班 （1）使幼兒能夠初步認(rèn)識(shí)自己與他人的異同； （2）使幼兒能夠初步了解自己與他人的情緒，初步懂得同情和關(guān)心他人； （3）萌發(fā)幼兒最基本的自我控制能力，引導(dǎo)幼兒初步懂得不損害同伴； （4

26、）引導(dǎo)幼兒初步了解周圍主要的社會(huì)機(jī)構(gòu)、設(shè)施，初步知道它們與人們生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒最初的愛(ài)家鄉(xiāng)的情感； （5）引導(dǎo)幼兒初步了解重大的節(jié)日，并使幼兒感受節(jié)日的快樂(lè)； （6）初步激發(fā)幼兒與他人交往的愿望，引導(dǎo)幼兒在同伴及成人交往中，能初步準(zhǔn)確地使用禮貌用語(yǔ)；,（7）引導(dǎo)幼兒初步懂得與他人合作，初步懂得分享和謙讓； （8）引導(dǎo)幼兒了解周圍成人地勞動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，初步養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜

27、勞動(dòng)成果的習(xí)慣； （9）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，使幼兒能初步克服困難，完成任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒能有始有終地做一件事； （10）引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和同伴，引導(dǎo)幼兒初步能承認(rèn)錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)； （11）引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、守紀(jì)律等良好地品德行為； （12）引導(dǎo)幼兒初步感受民間藝術(shù)及我國(guó)地傳統(tǒng)文化精品。,大班 （1）使幼兒初步了解自己地成長(zhǎng)及成人為此付出地勞動(dòng)，激

28、發(fā)幼兒愛(ài)父母和老師及其他長(zhǎng)輩的情感； （2）引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，初步學(xué)會(huì)緊急情況下的應(yīng)變辦法； （3）引導(dǎo)幼兒了解自己所在的集體，初步懂得應(yīng)對(duì)集體做有益的事，培養(yǎng)幼兒初步的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感； （4）引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、準(zhǔn)確地使用禮貌用語(yǔ)，能以恰當(dāng)?shù)胤绞脚c他人交往，和同伴友好相處； （5）引導(dǎo)幼兒主動(dòng)照顧、關(guān)心小班和中班的小朋友； （6）引導(dǎo)幼兒

29、了解周圍的社會(huì)生活，讓幼兒初步了解社會(huì)機(jī)構(gòu)、社會(huì)成員和他們的勞動(dòng)及其與人們生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒尊敬、熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感；,（7）引導(dǎo)幼兒初步了解我國(guó)的民族及豐富的物產(chǎn)，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感； （8）引導(dǎo)幼兒初步了解國(guó)家間的友好往來(lái)，萌發(fā)愛(ài)好和平的情感； （9）引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)分辯是非，初步懂得應(yīng)向好的榜樣學(xué)習(xí)，萌發(fā)初步的愛(ài)憎感； （10）使幼兒能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，初步會(huì)以規(guī)章制度對(duì)照自己與他人的

30、行為，引導(dǎo)幼兒喜歡從事力所能及的勞動(dòng)，初步懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果，愛(ài)惜公物； （11）引導(dǎo)幼兒初步感知家鄉(xiāng)的自然和人文景觀，初步了解我國(guó)主要的自然人文景觀、萌發(fā)對(duì)民族文化的喜愛(ài)及保護(hù)自然社會(huì)環(huán)境的初步意識(shí)； （12）引導(dǎo)幼兒初步感知世界著名的人文景觀及優(yōu)秀藝術(shù)精品，萌發(fā)對(duì)世界文化的興趣。,（四）幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容 1.《綱要》內(nèi)容（請(qǐng)分析內(nèi)容是為實(shí)現(xiàn)哪條教育目標(biāo)？要求教師做什么？怎么做？）

31、 1、引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。 2、為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。 3、提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試。 4、在共同的生活和活動(dòng)中

32、，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。,5、教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其他物品，愛(ài)護(hù)公物和公共環(huán)境。 6、與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。 7、充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。 8、適

33、當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。,指導(dǎo)要點(diǎn),1.社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。 2.幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間交往和共同

34、活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。 3.社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好的社會(huì)性品質(zhì)的形成。,2.教材中的內(nèi)容劃分,幼兒園社會(huì)教育是以增進(jìn)學(xué)前兒童的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)學(xué)前兒童的社會(huì)情感、引導(dǎo)學(xué)前兒童的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。(p66),3.不同類型社會(huì)教育活動(dòng)類型自我意識(shí)1.幫助幼兒認(rèn)識(shí)和接納自己，增進(jìn)幼兒的自我價(jià)值感和自信心。2.幫助幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、理解和適當(dāng)?shù)乇?/p>

35、達(dá)自己的情緒，控制自己的行為。3.幫助幼兒學(xué)習(xí)自由選擇、自我決斷，培養(yǎng)其獨(dú)立性、自主性和自己對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的意識(shí)。4.支持、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的意志、想法和態(tài)度。5.幫助幼兒主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，能體驗(yàn)到與同伴交往的快樂(lè)。6.幫助幼兒努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。,人際交往1．培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；2．培養(yǎng)幼兒關(guān)心、理解、尊重和贊賞他人，學(xué)習(xí)并掌握基本的交往技能。3．幫

36、助幼兒學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)自己與他人的興趣和想法，學(xué)會(huì)與人友好相處。,社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范1．社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知。包括認(rèn)知環(huán)境中特定的物質(zhì)設(shè)施、人物關(guān)系、職業(yè)角色及行為準(zhǔn)則。2．道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則的認(rèn)知。3．觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展。區(qū)分自己與他人的觀點(diǎn)，并進(jìn)而根據(jù)當(dāng)前或過(guò)去的有關(guān)信息對(duì)他人的觀點(diǎn)做出準(zhǔn)確推導(dǎo)的能力。4．理解人與環(huán)境之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)其愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，逐漸萌發(fā)社會(huì)小公民的意識(shí)。,多元文化1．民族文化。如：了解幼兒自己的成

37、長(zhǎng)與家人的關(guān)系，感激父母長(zhǎng)輩的辛勤養(yǎng)育之恩；了解周圍不同職業(yè)人們的勞動(dòng)及與自己生活的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)；了解周圍不同職業(yè)人們的勞動(dòng)與自己生活的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)；了解祖國(guó)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣；感受周圍自然環(huán)境、文化環(huán)境的美，萌發(fā)愛(ài)周圍環(huán)境、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。2．世界文化。如：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)接觸和了解不同國(guó)家、不同種族的外國(guó)人，感受他們的風(fēng)俗習(xí)慣等。,（五）選擇幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容的準(zhǔn)則（p68）,1.根據(jù)國(guó)家級(jí)課