“班班通”工程建設(shè)與應(yīng)用的現(xiàn)狀和對策研究——以蕪湖市為例.pdf

1、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出,“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響,必須給予高度重視”①;2008年,教育部提出要“積極發(fā)展中小學現(xiàn)代遠程教育,努力推進‘班班通、堂堂用’,讓廣大中小學生共享優(yōu)質(zhì)教育資源”?！鞍喟嗤ā惫こ痰膶嵤φn堂教學模式產(chǎn)生深遠的影響,目前學者對“班班通”的研究已經(jīng)從軟硬件建設(shè)轉(zhuǎn)移到應(yīng)用的有效性。本研究目的在于調(diào)查當前“班班通”工程建設(shè)與應(yīng)用的現(xiàn)狀,探討如何高效的利用“班班通”為學校教育服務(wù)。
　　

2、本研究在對“班班通”的文獻資料進行搜集、整理和分析的基礎(chǔ)上,據(jù)“班班通”輔助課堂教學、學校德育教育、教師培訓、學校管理以及“班班通”工程的硬件建設(shè)五個維度,參照原有的問卷基礎(chǔ)上,設(shè)計了“班班通”工程的建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查問卷,調(diào)查了蕪湖地區(qū)的8所級別不同學校的教師。從數(shù)據(jù)分析的結(jié)果上看,“班班通”目前硬件建設(shè)的現(xiàn)狀主要是:城鄉(xiāng)差異顯著、制度建設(shè)混亂、教學資源陳舊、設(shè)備維護困難等;應(yīng)用的現(xiàn)狀主要有:課堂教學應(yīng)用不到位、德育應(yīng)用不明顯、教師

3、培訓應(yīng)用不明確、學校管理應(yīng)用不主動等。最后針對以上問題給出了相應(yīng)解決的策略:(1)健全組織機構(gòu),確?！鞍喟嗤ā闭Ｓ行蚴褂?。加強硬件建設(shè),保障“班班通”工程健康發(fā)展、加強制度建設(shè),以制度促管理、促應(yīng)用;(2)發(fā)揮中小學“班班通”輔助課堂教學主功能,推行素質(zhì)教育。正確處理“班班通”與傳統(tǒng)教學之間的關(guān)系、利用“班班通”建立特色教學資源庫(3)拓展中小學“班班通”的德育功能,增加學校的德育途徑。挖掘“班班通”強大的展示功能、挖掘“班班通”強大