高校學生權(quán)利救濟的困境與對策研究.pdf

1、高校學生具有國家公民、受教育者和消費者的三重身份，既享有公民應(yīng)享有的一般的法定權(quán)利，又享有受教育者應(yīng)享有的特殊的法定權(quán)利，還享有作為高校消費者的基本權(quán)利。根據(jù)權(quán)利的性質(zhì)和特點，他們的權(quán)利可概括為包含生活方式選擇權(quán)、人身物質(zhì)保障權(quán)、民主權(quán)、文化教育權(quán)在內(nèi)的實體性權(quán)利和包含求償權(quán)、知情權(quán)、陳述和申辯權(quán)、聽證權(quán)、申訴權(quán)、申請仲裁權(quán)、訴訟權(quán)在內(nèi)程序性權(quán)利。同時，權(quán)利與義務(wù)的內(nèi)在規(guī)定性要求高校學生在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)當履行相應(yīng)的義務(wù)。

2、改革開放前，學生的主體地位往往受到漠視，學生應(yīng)有的權(quán)利未得到充分地尊重和保障。近年來，高校學生權(quán)利的保障取得了一些成績，主要表現(xiàn)在：教育法律體系初顯輪廓，學生權(quán)利及其保障有法可依；高教管理思想開始轉(zhuǎn)變，依法治校不斷推進；司法介入教育界，學生權(quán)利可獲救濟。但由于法治精神的缺失、法律法規(guī)的不完善，特別是學校管理存在瑕疵和學生維權(quán)能力缺乏等原因，即使高校在行使自己的管理職權(quán)時侵犯學生多項權(quán)利的現(xiàn)象時有發(fā)生，尤其是對程序性權(quán)利的侵害，學生卻很少

3、得到相應(yīng)的權(quán)利救濟。 鑒于此，為了使高校學生權(quán)利救濟落到實處，微觀上，高校學生是法定權(quán)益的擁有者、維權(quán)行為的基本主體，應(yīng)通過加強法律知識的學習提高法律素養(yǎng)、形成正確的權(quán)利義務(wù)觀、建立維權(quán)組織等途徑積極維護自身權(quán)利。宏觀上應(yīng)從國家、高校的層面來探討學生權(quán)利救濟的對策，其中國家應(yīng)營造維權(quán)環(huán)境，發(fā)展市場經(jīng)濟，營造現(xiàn)代法律文化，培植法律意識，同時加強立法，完善教育法律體系；高校作為學生權(quán)利的至關(guān)重要的義務(wù)主體和維護學生權(quán)利的主要陣地，必