休閑理念下教師生命質(zhì)量的提升.pdf

1、擁有休閑，是人類不變的追求。在古希臘時期，亞里士多德就曾說過,人只有在休閑中才有幸?？裳裕‘?dāng)?shù)乩眯蓍e是一生做自由人的基礎(chǔ)。隨著科技的不斷進步，經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人類社會逐漸向后工業(yè)社會過渡，自由時間增多，休閑日益被人們所關(guān)注，成為人們生活、成長中重要的組成部分，同時休閑也因其精神的本質(zhì)，越來越多的融入到人們的工作中。工作與休閑不再對立，而是相互融合，互相促進，共同作用以滿足人們對物質(zhì)生活和精神生活不斷提高的要求，提升生命的境界。

2、>　　我們的現(xiàn)代教育，雖然高舉“以人為本”的旗幟，但應(yīng)試教育的影響還依然存在，對于數(shù)字化的分數(shù)和升學(xué)率的追求還熱情不減。在教育中，人們對于“人”的認識，更多的集中在作為主體的學(xué)生身上，而作為主導(dǎo)的教師的“人”的本質(zhì)卻被忽略；人們關(guān)注學(xué)生是否快樂、幸福、全面發(fā)展，而忘卻了教師的健康和幸福。隨著人們對于教育關(guān)注的不斷加強，教師壓力的不斷增加，而與此同時教師的物質(zhì)待遇卻沒有形成正比的增長，教師的生命質(zhì)量出現(xiàn)了反向的上升，教師狀況令人堪憂。

3、r>　　本研究以休閑理念為切入點，歸納了休閑和教師生命的內(nèi)涵、特征及休閑與教師生命的內(nèi)在聯(lián)系；結(jié)合問卷調(diào)查以及其他學(xué)者的研究，透視了教師休閑的現(xiàn)狀，并對其進行歸因以及其對于教師生命質(zhì)量的影響分析；最后，從休閑環(huán)境、休閑教育、自我修煉三個方面，探尋在休閑理念下教師生命質(zhì)量提升的有效策略。教師是學(xué)生發(fā)展的推動者，是學(xué)生幸福的創(chuàng)造者，只有教師能夠“幸福的教”，才有學(xué)生“幸福的學(xué)”。我們的教師要認清當(dāng)前社會和自身的狀況，靜下心來，心平氣和，放松