美國選擇性教師證書計劃述評.pdf

1、選擇性教師證書計劃是美國重要的教育改革運動，指的是導(dǎo)向教師資格證書的非傳統(tǒng)路徑，是州認(rèn)證機構(gòu)在傳統(tǒng)的以大學(xué)為本的教師教育計劃之外建立的另一種頒發(fā)教師證書的可供選擇的方法，它被認(rèn)為是對大學(xué)和學(xué)院里進(jìn)行的傳統(tǒng)的教師教育方式的重大背離。解決教師短缺是選擇性證書計劃產(chǎn)生的最直接的動因，除此之外，對教師質(zhì)量的關(guān)注，對教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化的要求以及對于現(xiàn)行教師教育的不滿，均是促使選擇性教師證書計劃開展實施的催化劑。選擇性證書計劃從最初的為填補教師短缺而

2、出現(xiàn)的嘗試，到現(xiàn)在已演變成了廣泛使用的招募、培訓(xùn)和認(rèn)證新教師的途徑。2000年以后的選擇性證書計劃發(fā)展最為迅速，且得到了國家層面的提倡。 選擇性證書計劃的實施主體多樣，既可以是州層面的直接開發(fā)管理，也可以交由地方各組織機構(gòu)。選擇性證書計劃實施的內(nèi)容包括：招募及篩選；課程學(xué)習(xí)；教學(xué)實習(xí)及評價。各州的選擇性證書類型繁多，全國教育數(shù)據(jù)中心將之分為A～K類。此外，在國家、州及地方層面上均有各種形式的選擇性證書計劃。選擇性證書計劃具有自身

3、的特點：開發(fā)主體的多元性、招募對象的廣泛性、計劃設(shè)計的針對性、計劃實施的靈活性和培養(yǎng)模式的實踐性。為應(yīng)對傳統(tǒng)教師教育所不能解決的教師短缺問題，吸引更多人士進(jìn)入教職，選擇性證書計劃提供了傳統(tǒng)師訓(xùn)模式所不具備的有利因素，與此同時，卻又面臨著如何確保教師質(zhì)量的挑戰(zhàn)。為了順利開展計劃，需要資金、人員、管理、支持以及時間方面的保證。選擇性證書計劃進(jìn)行質(zhì)量控制的手段是：選拔性的準(zhǔn)入；遵循州的要求；依靠專家組成員；創(chuàng)新方法以及開展評價。選擇性證書計劃

4、取得了一定的成效：吸引了眾多的申請人，拓寬了師資來源渠道；培養(yǎng)教師具有較高的滿意度和留任率；一定程度上緩解了教師數(shù)量的短缺，滿足了教師隊伍多樣化的需求；打破了教育學(xué)院對教師教育的壟斷，體現(xiàn)了教師隊伍建設(shè)的民主化趨勢。但選擇性證書計劃也存在一些問題，被認(rèn)為削弱了教師的專業(yè)化教育。對選擇性證書計劃的成效及假設(shè)也存在爭議，這體現(xiàn)了專業(yè)派和解制派的對峙立場。選擇性證書計劃日后的發(fā)展取決于能否有效地應(yīng)對面臨的問題及挑戰(zhàn)。作為對傳統(tǒng)教師培養(yǎng)及認(rèn)證模