現(xiàn)代遠程教育成本控制研究.pdf

1、隨著知識經(jīng)濟、網(wǎng)絡時代的到來，教育形式、教育手段發(fā)生了變革，出現(xiàn)了以網(wǎng)絡技術為基礎、網(wǎng)絡教育為主體的現(xiàn)代遠程教育形式，給現(xiàn)代教育經(jīng)濟學研究提供了新的研究課題。對現(xiàn)代遠程教育成本及其特性的研究，是現(xiàn)代遠程教育研究的重要組成部分，也是現(xiàn)代教育經(jīng)濟學研究的重要組成部分，對現(xiàn)代教育經(jīng)濟分析、政府高等教育政策制定、遠程教育機構發(fā)展決策都有重要意義。
　　 目前，對現(xiàn)代遠程教育的研究多集中在運行機制、教學及其管理模式、技術運用、資源建設、支

2、持服務、質量控制等方面，對遠程教育的規(guī)模—成本—質量的研究還多只停留在定性的研究上，即使有一些成本分析研究，也是局部的不完整的單項分析，未從理論上系統(tǒng)地建立成本核算方法體系及其分析框架。
　　 本文基于這樣的背景，以遠程教育系統(tǒng)理論和教育成本相關理論為基礎，通過調研國內(nèi)外相關網(wǎng)絡資源和文獻，參考國外對網(wǎng)絡課程成本分析的基本框架，結合我國現(xiàn)行會計制度的特點，建立了相關的網(wǎng)絡課程成本核算模型。并利用該模型進一步對某網(wǎng)絡教育學院200

3、1年度至2005年度的辦學情況以及網(wǎng)絡課程營運成本情況進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，研究網(wǎng)絡課程運營過程中涉及的各類成本的結構與相應的數(shù)據(jù)構成。探討和總結了網(wǎng)絡課程的成本——效益，及其與招生規(guī)模之間的關系?？偨Y了相應的數(shù)學模型：課程成本函數(shù)與招生規(guī)模控制模型。為遠程教育成本的定量計算以及定性分析提供可行的途徑，同時為衡量網(wǎng)絡學院辦學效益、指導辦學管理重點帶來現(xiàn)實意義。
　　 理論和實證研究表明，現(xiàn)代遠程教育區(qū)別于其他教育模式的成本結構。