現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育成本控制研究.pdf

1、隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，教育形式、教育手段發(fā)生了變革，出現(xiàn)了以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)教育為主體的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式，給現(xiàn)代教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究提供了新的研究課題。對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育成本及其特性的研究，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究的重要組成部分，也是現(xiàn)代教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重要組成部分，對(duì)現(xiàn)代教育經(jīng)濟(jì)分析、政府高等教育政策制定、遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)發(fā)展決策都有重要意義。
　　 目前，對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的研究多集中在運(yùn)行機(jī)制、教學(xué)及其管理模式、技術(shù)運(yùn)用、資源建設(shè)、支

2、持服務(wù)、質(zhì)量控制等方面，對(duì)遠(yuǎn)程教育的規(guī)模—成本—質(zhì)量的研究還多只停留在定性的研究上，即使有一些成本分析研究，也是局部的不完整的單項(xiàng)分析，未從理論上系統(tǒng)地建立成本核算方法體系及其分析框架。
　　 本文基于這樣的背景，以遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)理論和教育成本相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過調(diào)研國內(nèi)外相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源和文獻(xiàn)，參考國外對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程成本分析的基本框架，結(jié)合我國現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度的特點(diǎn)，建立了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程成本核算模型。并利用該模型進(jìn)一步對(duì)某網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院200

3、1年度至2005年度的辦學(xué)情況以及網(wǎng)絡(luò)課程營運(yùn)成本情況進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，研究網(wǎng)絡(luò)課程運(yùn)營過程中涉及的各類成本的結(jié)構(gòu)與相應(yīng)的數(shù)據(jù)構(gòu)成。探討和總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)課程的成本——效益，及其與招生規(guī)模之間的關(guān)系?？偨Y(jié)了相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型：課程成本函數(shù)與招生規(guī)?？刂颇Ｐ汀檫h(yuǎn)程教育成本的定量計(jì)算以及定性分析提供可行的途徑，同時(shí)為衡量網(wǎng)絡(luò)學(xué)院辦學(xué)效益、指導(dǎo)辦學(xué)管理重點(diǎn)帶來現(xiàn)實(shí)意義。
　　 理論和實(shí)證研究表明，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育區(qū)別于其他教育模式的成本結(jié)構(gòu)。