實驗小學(xué)校本培訓(xùn)現(xiàn)狀分析及其對策研究——以福州市區(qū)實驗小學(xué)的校本培訓(xùn)為研究案例.pdf

1、近年來,我國進行了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。新課改要求全面實施素質(zhì)教育,校本培訓(xùn)既是實踐新課程的需要,也是新課程順利開展的保障,更是促進教師專業(yè)化發(fā)展和構(gòu)筑學(xué)習(xí)型學(xué)校的有效途徑。本論文主要運用問卷調(diào)查、個別訪談等實證研究方法,在收集較為豐富詳實的文獻資料與事實資料的基礎(chǔ)上,闡述了校本培訓(xùn)實踐所取得的成績:培訓(xùn)教師認(rèn)識上有所提高;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校本培訓(xùn)工作比較重視:校本培訓(xùn)形式多樣,效果明顯。著重分析了校本培訓(xùn)在實施的過程中出現(xiàn)的一些問題:培訓(xùn)

2、制度和機制不健全,校本化程度不高;教師積極性不高,科研能力相對不強;實施的實際效果不夠理想:得到的專業(yè)引領(lǐng)不足,與校本教研結(jié)合不緊密。通過分析研究,針對這些問題提出了有效實施的應(yīng)對措施:健全校本培訓(xùn)機制,構(gòu)建校本培訓(xùn)質(zhì)量督導(dǎo)和評價體系,形成校本培訓(xùn)文化;多方面調(diào)動教師的積極性,提升教師科研能力,促進校本培訓(xùn);采用多種形式的教師培訓(xùn)模式,提升教師反思意識和教學(xué)能力,提高校本培訓(xùn)的效果;開發(fā)培訓(xùn)資源,加強校際之間的聯(lián)系,實現(xiàn)由校本培訓(xùn)向校本