運(yùn)用交互白板培養(yǎng)師范生教學(xué)技能的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、現(xiàn)代社會高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才培養(yǎng)需求對教師的教學(xué)技能提出了更高的要求，師范生是未來的教師，而且我國目前仍存在著師范生到工作崗位之后不能很快適應(yīng)教學(xué)工作、新教師成長進(jìn)程相對較緩慢的現(xiàn)狀，因此，及早對師范生進(jìn)行有效的教學(xué)技能方面的培訓(xùn)勢在必行。這無論是對教師隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)化發(fā)展，還是對新興教育技術(shù)的普及推廣以及整體教學(xué)水平和教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高，都是非常有利的。然而現(xiàn)有培訓(xùn)雖然形式多樣，但效果往往不夠理想。本研究將交互式電子白板運(yùn)用到師范生

2、教學(xué)技能培訓(xùn)當(dāng)中，提出培訓(xùn)模型并檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，以促進(jìn)師范生教學(xué)技能的有效提高以及基于交互式電子白板的師范生教學(xué)技能培訓(xùn)模式與方法的創(chuàng)新，并為以交互式電子白板為依托的新信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)具備較強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力的師范生提供可借鑒的理論、策略、范式。
　　 本文首先進(jìn)行了相關(guān)理論研究，主要從交互式電子白板的發(fā)展、對課堂教學(xué)和教育培訓(xùn)的影響，以及師范生教學(xué)技能的培養(yǎng)現(xiàn)狀與需求幾個(gè)方面來說明為什么要用交互式電子白板來對師范生的教學(xué)技能進(jìn)行培

3、養(yǎng)。然后，重點(diǎn)探討運(yùn)用交互式電子白板培養(yǎng)師范生教學(xué)技能的有效模式和方法，提出培訓(xùn)模型，并通過等組實(shí)驗(yàn)和輪組實(shí)驗(yàn)對培訓(xùn)效果進(jìn)行研究。研究結(jié)果表明，本文所提出的培訓(xùn)模型能夠有效提高師范生教學(xué)技能水平，其中，在培訓(xùn)過程中運(yùn)用交互式電子白板的小組比不運(yùn)用交互式電子白板的小組在教學(xué)技能上有更加顯著的提高，充分說明了交互式電子白板在師范生教學(xué)技能培訓(xùn)中的有效性。
　　 本研究的創(chuàng)新之處在于將交互式電子白板運(yùn)用到師范生教學(xué)技能培訓(xùn)中，將交互式