中等職業(yè)學校師資培訓質(zhì)量評價指標體系研究(以電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為例).pdf

1、隨著職業(yè)教育的發(fā)展以及我國市場經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)技能型人才的需求不斷增加，我國對職業(yè)教育越來越重視。高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)有賴于高素質(zhì)的師資隊伍，因此，有必要加強職教師資的培訓以提高師資素質(zhì)。要保證培訓的質(zhì)量，必須建立一個完備的培訓體系，而培訓評價指標體系是整個培訓中必不可少的組成部分。一個科學的評價指標體系可以比較客觀地判斷培訓完成的質(zhì)量；可以提高培訓方案決策的科學性；可以在培訓過程中做出診斷，及時幫助決策者改善培訓方案，以保證培訓的效

2、果。
　　 論文通過對國內(nèi)外培訓評價的相關(guān)研究成果的分析，在借鑒應(yīng)用廣泛的柯克帕特里克四層次評價模型及CIPP評價模型的基礎(chǔ)上，初步擬定各級評價指標，通過對電氣專業(yè)培訓學員及專家的問卷調(diào)查，最終確定培訓準備工作、培訓實施過程、培訓效果3個一級指標，以及10個二級指標，35個三級指標。之后，通過對專家發(fā)放指標權(quán)重的調(diào)查問卷，在專家對各級指標進行兩兩比較后統(tǒng)計得出各級指標權(quán)重。確定評價指標及其權(quán)重后，根據(jù)查閱的文獻資料及訪談內(nèi)容制定