“方法——問題”結(jié)構(gòu)在中學(xué)物理習(xí)題教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、在中學(xué)物理教學(xué)中，習(xí)題教學(xué)占的分量很重。物理學(xué)所培養(yǎng)的許多能力都體現(xiàn)在物理解題上。從整個物理學(xué)的發(fā)展看，物理學(xué)方法論和物理學(xué)知識不可分割地聯(lián)系在一起，物理學(xué)方法論作為認(rèn)識論的一部分始終滲透在包括習(xí)題教學(xué)在內(nèi)的物理教學(xué)的全過程中。在《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：物理教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。課程目標(biāo)明確定為：知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀。 但在以往的中學(xué)物理習(xí)題教學(xué)中只是自覺不自覺地進(jìn)行某種物理學(xué)思想和

2、物理學(xué)方法的教育，缺乏明確的目的性、計劃性和系統(tǒng)性。而學(xué)生在學(xué)習(xí)時把物理當(dāng)文科來學(xué)，在物理解題時僅停留在一道題、一道題的記憶上，在解決問題時沒有明確的方法意識，更沒有用物理方法將之歸類。因此，教師應(yīng)該通過自己對教學(xué)內(nèi)容的講解和再創(chuàng)造，在物理學(xué)內(nèi)容中去挖掘出活生生的具體的體現(xiàn)在物理定律、定理中的科學(xué)方法，并在應(yīng)用它們解決問題的過程中向?qū)W生展示，啟發(fā)學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理方法與物理問題的關(guān)聯(lián)。本文通過“方法——問題”結(jié)構(gòu)在習(xí)題教學(xué)中應(yīng)用的理論研